本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺個性化推送系統(tǒng)的研究與設(shè)計

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【摘要】：自《十二五教育信息化發(fā)展規(guī)劃》頒布以來,全國各地高度重視教育信息化建設(shè),其中教育資源的建設(shè)以及共享是教育信息化工程一項長期的任務(wù),隨著教育信息化的不斷發(fā)展,中小學(xué)教育資源的日益豐富,出現(xiàn)了大量的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)得到了極大的進展。但是,目前中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中資源數(shù)量巨大,缺乏有效資源的獲取途徑,使得中小學(xué)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)效果較差。個性化資源推送系統(tǒng)可以幫助學(xué)生獲取感興趣的學(xué)習(xí)資源,因此,為中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建科學(xué)、有效的個性化資源推送系統(tǒng)是具有重要意義的。 本研究首先從學(xué)習(xí)者特征分析角度出發(fā),大量閱讀國內(nèi)外相關(guān)文獻,對中小學(xué)學(xué)習(xí)者特征和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者特征進行深入分析和研究,基于IEEE LTCS提出的PAPI模型構(gòu)建了針對中小學(xué)學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特征分析模型,同時,對目前的個性化推送技術(shù)進行的研究與分析,在聯(lián)通主義理論的指導(dǎo)下,將個性化推送系統(tǒng)融入到中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺之中,構(gòu)建出個性化推送系統(tǒng)模型,開發(fā)了中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺個性化推送系統(tǒng),實現(xiàn)了包括學(xué)習(xí)者特征測試模塊,今日課程學(xué)習(xí)、查缺補漏、學(xué)習(xí)拓展和人工推送等主要模塊的功能。在微學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,設(shè)計出符合個性化推送模式的多媒體資源,并將其應(yīng)用于平臺之中,提升推送的效果。最后設(shè)計實驗,通過實驗結(jié)果驗證系統(tǒng)的可行性及研究過程的合理、可靠。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)者特征 個性化推送 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：浙江工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：TP391.3;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1. 引言10-28
• 1.1 研究背景10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-20
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.3 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺現(xiàn)狀研究12-13
• 1.2.4 個性化推薦技術(shù)研究13-19
• 1.2.5 研究啟示19-20
• 1.3 研究內(nèi)容與方法20-23
• 1.3.1 研究內(nèi)容20-21
• 1.3.2 研究方法21-23
• 1.4 研究意義23-24
• 1.5 相關(guān)概念界定24
• 1.6 研究思路24-25
• 1.7 論文框架25-28
• 2. 個性化推送系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)28-31
• 2.1 聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論--個性化推送的靈魂28-29
• 2.1.1 聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論概述28
• 2.1.2 聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論對個性化推送的啟示28-29
• 2.2 微學(xué)習(xí)理論一個性化推送資源基礎(chǔ)29-30
• 2.2.1 微學(xué)習(xí)理論概述29-30
• 2.2.2 微學(xué)習(xí)理論對個性化推送的啟示30
• 2.3 本章小結(jié)30-31
• 3. 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺個性化推送系統(tǒng)模型的構(gòu)建31-41
• 3.1 中小學(xué)用戶學(xué)習(xí)者特征分析31-33
• 3.1.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特征31-32
• 3.1.2 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特征32-33
• 3.2 學(xué)習(xí)者模型構(gòu)建33-37
• 3.2.1 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)者模型33-35
• 3.2.2 中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者模型構(gòu)建35-37
• 3.3 個性化推送模型分析與設(shè)計37-39
• 3.4 本章小結(jié)39-41
• 4. 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺個性化推送系統(tǒng)的設(shè)計41-52
• 4.1 系統(tǒng)的總體框架設(shè)計41
• 4.2 系統(tǒng)的功能模塊圖41-43
• 4.2.1 學(xué)習(xí)者特征測試模塊42
• 4.2.2 今日課程學(xué)習(xí)功能模塊42
• 4.2.3 查缺補漏功能模塊42-43
• 4.2.4 學(xué)習(xí)拓展功能模塊43
• 4.2.5 人工推送功能模塊43
• 4.3 關(guān)鍵功能設(shè)計43-47
• 4.3.1 智能推送44-46
• 4.3.2 主動推送46-47
• 4.3.3 人工推送47
• 4.4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計47-51
• 4.5 本章小結(jié)51-52
• 5. 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺個性化推送系統(tǒng)原型的實現(xiàn)52-67
• 5.1 運行環(huán)境52
• 5.2 系統(tǒng)界面52-63
• 5.2.1 登錄界面52-53
• 5.2.2 學(xué)生首頁面53-54
• 5.2.3 今日課程學(xué)習(xí)54-55
• 5.2.4 查缺補漏55-57
• 5.2.5 學(xué)習(xí)拓展57-58
• 5.2.6 人工推送58-60
• 5.2.7 個人信息修改60
• 5.2.8 教師首頁60-61
• 5.2.9 學(xué)習(xí)資源列表61
• 5.2.10 收藏資源列表61-62
• 5.2.11 推送資源62
• 5.2.12 學(xué)生報告中心62-63
• 5.3 個性化推送性能評測63-66
• 5.4 本章小結(jié)66-67
• 6. 結(jié)論與展望67-69
• 6.1 研究的結(jié)論67
• 6.2 研究的創(chuàng)新67-68
• 6.3 研究的不足與展望68-69
• 參考文獻69-71
• 致謝71-72
• 攻讀學(xué)位期間參加的科研項目和成果72

【相似文獻】

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