本文關(guān)鍵詞：21世紀(jì)美加兩國職前教師選拔制度改革的實(shí)踐探索

  更多相關(guān)文章： 美國 加拿大 職前教師 專業(yè)品行 選拔制度 改革

【摘要】：職前教師選拔是教師教育的源頭性環(huán)節(jié),關(guān)乎教師教育的質(zhì)量。21世紀(jì)伊始,在專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)品性三維標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,美加兩國對職前教師選拔制度進(jìn)行改革,組織機(jī)構(gòu)、選拔要求、選拔程序得以重構(gòu)。新三維標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng),多元化評價(jià),內(nèi)隱特質(zhì)外顯化,關(guān)注自我選擇,發(fā)揮預(yù)期社會化作用,成為美加兩國職前教師選拔制度改革的重要特征。
【作者單位】： 聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國 加拿大 職前教師 專業(yè)品行 選拔制度 改革
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“地方高師院校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與核心競爭力的形成機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號:10YJA880068)的研究成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師教育的目的是為中小學(xué)培養(yǎng)合格教師,評價(jià)。11教師教育實(shí)踐也證明如何了解職前教師的但在美國和加拿大,很多職前教師雖然具有良好 態(tài)度、如何對其態(tài)度進(jìn)行評價(jià)確實(shí)是一個棘手的的學(xué)科知識,卻不會教學(xué)。他們在工作中歧視學(xué) 難題。生、態(tài)度冷漠、教育專制等現(xiàn)象也一再發(fā)生。

【相似文獻(xiàn)】

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