本文關鍵詞：中學生生命意義感發(fā)展特點及與學習動機、學習成績的關系

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【摘要】：采用生命意義感量表(MLQ)中文修訂版考察初、高中生生命意義感發(fā)展特點,并在此基礎上探討了中學生生命意義感與學習動機、學習成績的關系,研究發(fā)現(xiàn):①生命意義感與年級的交互作用顯著,初中階段男女學生報告的尋求意義感和擁有意義感均較為一致,高中階段男女學生報告的尋找意義感均迅速上升,擁有意義感均迅速下降,尋求意義感和擁有意義感隨年級上升呈"剪刀差"趨勢;②中學生的生命意義感總分及其擁有意義感與學習成績存在顯著的正相關,尋求意義感與學習動機呈顯著正相關,學習動機與學習成績存在顯著的正相關;③尋求意義感和擁有意義感均通過學習動機正向顯著間接預測中學生的學習成績,其中擁有意義感對學習成績的正向總效應顯著.
【作者單位】： 西南大學心理健康教育研究中心;遵義職業(yè)技術學院;重慶社會科學院;
【關鍵詞】： 中學生 生命意義感 學習動機 學習成績
【基金】：全國教育科學規(guī)劃2012年度教育部青年基金資助項目(EBA120332) 西南大學心理學部重大項目(104530-20400104/4)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確提出要重視生命教育,而生命教育的一個重要使命是培養(yǎng)學生的生命意義感[1-2].生命意義感(Meaning in life),也叫人生意義感,是指個體領會、理解、或看到他們生活意義的程度,并伴隨他們覺察到自己生命或人生目的、

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本文編號：1007244