本文關(guān)鍵詞：在線教育商業(yè)模式研究

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【摘要】：近年來，在線教育在美國發(fā)展得如火如荼，每年都誕生很多新的在線教育公司，并不斷受到風(fēng)險資本的追捧。隨之而來，中國國內(nèi)也出現(xiàn)了類似的在線教育公司，不斷對傳統(tǒng)教育造成沖擊，成為教育領(lǐng)域內(nèi)不可忽視的重要力量。但其相應(yīng)的商業(yè)模式并不清晰，影響其可持續(xù)發(fā)展。本文試圖對在線教育商業(yè)模式進(jìn)行優(yōu)化，從而對在線教育企業(yè)的商業(yè)模式設(shè)計有所啟發(fā)。 本文主要通過文獻(xiàn)資料研究法、調(diào)查研究法和案例分析法，對在線教育及其商業(yè)模式等內(nèi)容進(jìn)行了大量的閱讀和分析工作。首先，對在線教育的發(fā)展和研究現(xiàn)狀有了基本的了解，對商業(yè)模式的定義與內(nèi)涵有了更全面的理解。其次，通過闡述在線教育的定義與特點，對在線教育有了更深入的理解，為后面研究在線教育商業(yè)模式打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，通過研究在線教育的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和趨勢，對在線教育的發(fā)展做了全面的回顧與展望。再次，研究了國內(nèi)外三大類在線教育商業(yè)模式，并分析其關(guān)鍵成功因素，，為在線教育商業(yè)模式的優(yōu)化提供依據(jù)。再者，本文分析了國內(nèi)在線教育商業(yè)模式的不足之處。最后，本文以MBA教育為例，基于中國MBA教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和問題以及現(xiàn)存在線教育商業(yè)模式的優(yōu)缺點，運用商業(yè)模式設(shè)計的原理，設(shè)計出在線MBA教育的商業(yè)模式，并預(yù)估相應(yīng)的運營效果，從而試圖探索出可行的中國在線教育商業(yè)模式，為國內(nèi)在線教育公司商業(yè)模式設(shè)計提供可借鑒的思路與方法。
【關(guān)鍵詞】：在線教育 商業(yè)模式 MBA教育
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 圖目錄8-9
• 表目錄9-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 研究背景10-13
• 1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究13-15
• 1.3 本文主要研究目的與研究方法15-17
• 2 在線教育相關(guān)理論概述17-26
• 2.1 在線教育的定義與特點17-20
• 2.2 在線教育的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與趨勢20-26
• 3 在線教育商業(yè)模式分類與比較26-37
• 3.1 商業(yè)模式的分類和特點26-28
• 3.2 三種商業(yè)模式比較28
• 3.3 國內(nèi)外在線教育商業(yè)模式案例分析28-35
• 3.4 在線教育商業(yè)模式關(guān)鍵成功要素35-37
• 4 在線教育商業(yè)模式的問題37-41
• 4.1 個性化學(xué)習(xí)與標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式的矛盾37
• 4.2 碎片化時間與系統(tǒng)性學(xué)習(xí)之間的矛盾37-39
• 4.3 學(xué)習(xí)長期性與應(yīng)試短效性要求之間的矛盾39
• 4.4 能力提升與難以獲得認(rèn)證之間的矛盾39-41
• 5 在線教育商業(yè)模式設(shè)計41-44
• 5.1 基于 MBA 教育的在線教育商業(yè)模式的設(shè)計方案41-43
• 5.2 在線教育商業(yè)模式設(shè)計方案評估43-44
• 結(jié)束語44-45
• 致謝45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 應(yīng)振杰;;創(chuàng)業(yè)課程的在線教育研究——以創(chuàng)業(yè)課程為例[J];中國商論;2017年04期

2 劉勇;;中國化在線教育電商難盈利現(xiàn)狀與“洞穴人理論”詛咒相關(guān)性研究[J];品牌(下半月);2015年12期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李雅箏;在線教育平臺用戶持續(xù)使用意向及課程付費意愿影響因素研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2016年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐菲;藝普生物制藥教育公司發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];吉林大學(xué);2016年

2 張康;基于Nginx的在線教育平臺架構(gòu)優(yōu)化研究[D];北京工業(yè)大學(xué);2016年

3 喬麗雯;基于多媒體導(dǎo)學(xué)案模型的移動課堂系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D];北京工業(yè)大學(xué);2016年

4 韓香連;基于Silverlight的多媒體導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D];北京工業(yè)大學(xué);2016年

5 陳國民;從“教育+互聯(lián)網(wǎng)”到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”[D];大連理工大學(xué);2016年

6 王曉娜;YG公司在線教育產(chǎn)品競爭戰(zhàn)略研究[D];吉林大學(xué);2016年

7 孫胤胤;汽車行業(yè)MOOC發(fā)展戰(zhàn)略與商業(yè)模式探討[D];蘇州大學(xué);2016年

8 江育;X教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在線教育轉(zhuǎn)型研究[D];廣東財經(jīng)大學(xué);2015年

9 張曉群;NSC職業(yè)生涯咨詢公司商業(yè)模式分析[D];吉林大學(xué);2015年

10 馬楠;初中化學(xué)酸堿鹽模塊中微課的開發(fā)和應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2015年

本文編號：1005647