本文關鍵詞：教師虛擬社群知識共享的過程模型和價值取向

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【摘要】：在教育信息化背景下,教師虛擬社群已成為教師網絡教研和專業(yè)成長的新途徑。針對"李克東難題"及其他教師虛擬社群實踐問題,本研究從知識共享視角進行思考,在借鑒國內外相關研究成果的基礎上,分析了國內教師虛擬社群及其發(fā)展,從中選擇具有代表性的個案,運用個案研究、內容分析及參與觀察等研究方法,分析了其中知識共享的特點及其過程,并據(jù)此構建了教師虛擬社群知識共享的過程模型,探討了教師虛擬社群中知識共享的價值取向,指出社群成員的需求層級與知識共享價值取向之間的對應關系。
【作者單位】： 曲阜師范大學信息技術與傳播學院;
【關鍵詞】： 教師虛擬社群 知識共享 價值取向
【基金】：山東省社會科學規(guī)劃項目“虛擬社區(qū)中的信息管理和知識共享的研究”(項目編號:08BTQJ01)
【分類號】：G434
【正文快照】： 教育信息化是21世紀我國教育發(fā)展的必由之路�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》從國家政策層面對“加快教育信息化進程”的強調,推動了我國教育信息化的新進展。知識經濟的發(fā)展促使學習意識增強,知識的學習和掌握更加強調個人與他人磋商與和解的社會建構

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本文編號：1000417