本文關(guān)鍵詞：籃球比賽過程擾動(dòng)的理論與實(shí)證分析研究

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【摘要】：籃球比賽結(jié)果的不確定性,增加了籃球運(yùn)動(dòng)的魅力,但是對(duì)于參與比賽系統(tǒng)的人來說,是很大的挑戰(zhàn)。通過運(yùn)用擾動(dòng)理論,從全新的理論視角去認(rèn)識(shí)籃球比賽過程。本文以籃球比賽過程的擾動(dòng)理論為研究對(duì)象,以2014—2015中國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽為調(diào)查統(tǒng)計(jì)對(duì)象。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、案例分析法、時(shí)間軸統(tǒng)計(jì)法、視頻分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法進(jìn)行分析研究,得出以下主要結(jié)論：1、籃球比賽過程中擾動(dòng)理論的界定,基于本尼爾的擾動(dòng)理論對(duì)籃球比賽過程系統(tǒng)進(jìn)行分析,提出籃球比賽中的擾動(dòng)定義,導(dǎo)致比賽兩隊(duì)比分曲線發(fā)生交叉波動(dòng)變化的行為事件。擾動(dòng)行為包括球員、教練員、裁判員以及其他行為。籃球比賽過程的擾動(dòng)分析,主要通過比賽過程中三個(gè)不同階段的擾動(dòng)分析體現(xiàn)出來。2、在相持階段中,教練員充分的賽前準(zhǔn)備、球員間良好的戰(zhàn)術(shù)配合以及教練員的換人在相持階段中起到了重要的作用。3、籃球比賽過程中高潮階段的擾動(dòng)主要是由球員行為和教練行為引發(fā)的,主力球員之間的相互配合,能夠在比賽中獲得更多次數(shù)的得分高潮。教練員適時(shí)的暫停,明確球隊(duì)的攻防戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)能夠中斷對(duì)方的得分高潮,打出本隊(duì)的得分高潮。4、在決勝階段中,決勝階段前比分差距是擾動(dòng)決勝階段的最大因素。比分差距較大時(shí),領(lǐng)先球隊(duì)會(huì)有效地戰(zhàn)術(shù)控制比賽時(shí)間,最終獲取比賽的勝利；比分差距較小時(shí),教練員充分的賽前準(zhǔn)備,能夠使自己在決勝時(shí)刻臨危不亂,及時(shí)的暫停能夠提高下一回合進(jìn)攻成功率,球星的個(gè)人能力能夠在對(duì)手嚴(yán)密的防守下完成得分,這些都是決勝時(shí)刻比賽獲勝的關(guān)鍵因素。5、籃球比賽過程球員較好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能夠在長(zhǎng)時(shí)間的相持階段中,做出正確的判斷,合理地運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù),最終獲得較多的場(chǎng)上優(yōu)勢(shì)。球員利用較強(qiáng)的個(gè)人能力能夠在球隊(duì)進(jìn)攻困難時(shí)幫助球隊(duì)走出低潮,在決勝時(shí)刻幫助球隊(duì)贏得比賽。6、在比賽的開局階段,教練員充分的賽前準(zhǔn)備對(duì)球隊(duì)起著至關(guān)重要的作用。教練員適時(shí)的暫停能夠成功遏制對(duì)手高潮的同時(shí)打出本方的得分高潮,在決勝階段中,教練員通過暫停,明確球隊(duì)攻防戰(zhàn)術(shù),最終取得比賽的勝利。教練員在相持階段的主動(dòng)換人能夠保持球隊(duì)在場(chǎng)上的攻防效率。7、裁判員的臨場(chǎng)執(zhí)裁能力,會(huì)對(duì)教練員以及球員情緒上出現(xiàn)一些波動(dòng),但是對(duì)比分曲線的走勢(shì)以及比賽的最終結(jié)果并沒有起到?jīng)Q定性作用。場(chǎng)上的意外情況,例如主力球員的意外受傷會(huì)對(duì)比賽結(jié)果產(chǎn)生擾動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】：擾動(dòng)理論 相持階段 高潮階段 決勝階段
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G841
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 1 前言11-12
• 1.1 選題依據(jù)11-12
• 1.2 研究的目的意義12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-17
• 2.1 籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及趨勢(shì)的研究12-13
• 2.2 籃球比賽本質(zhì)及規(guī)律的研究13-14
• 2.3 籃球比賽過程中相持狀態(tài)、高潮狀態(tài)及決勝狀態(tài)的研究14-15
• 2.4 擾動(dòng)因素在體育中的研究15-16
• 2.5 時(shí)間軸的應(yīng)用16-17
• 3 研究對(duì)象與研究方法17-19
• 3.1 研究對(duì)象17
• 3.2 研究方法17-19
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法17-18
• 3.2.2 專家訪談法18
• 3.2.3 問卷調(diào)查法18
• 3.2.4 案例分析法18
• 3.2.5 時(shí)間軸統(tǒng)計(jì)法18-19
• 3.2.6 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法19
• 3.2.7 錄像觀察法19
• 4 研究的主要內(nèi)容19-74
• 4.1 擾動(dòng)理論概述19-21
• 4.1.1 擾動(dòng)理論概念的界定及解釋19-20
• 4.1.2 擾動(dòng)行為、擾動(dòng)因素、關(guān)鍵行為的定義以及在籃球比賽中的詮釋20-21
• 4.2 對(duì)籃球比賽過程的擾動(dòng)分析21-67
• 4.2.1 籃球比賽過程中相持階段的擾動(dòng)分析22-44
• 4.2.2 籃球比賽過程中高潮階段的擾動(dòng)分析44-60
• 4.2.3 籃球比賽過程中決勝階段的擾動(dòng)分析60-67
• 4.3 籃球比賽過程的參與者擾動(dòng)行為分析67-74
• 4.3.1 籃球比賽中球員擾動(dòng)的分析67-69
• 4.3.2 籃球比賽中教練員擾動(dòng)的分析69-72
• 4.3.3 籃球比賽中裁判員及其他因素?cái)_動(dòng)的分析72-74
• 5 結(jié)論與建議74-76
• 5.1 結(jié)論74-75
• 5.2 建議75-76
• 致謝76-77
• 參考文獻(xiàn)77-79
• 附錄79-84
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果84

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