本文關鍵詞：心理暗示在高�；@球技術教學中應用的實驗研究

  更多相關文章： 心理暗示 籃球教學 實驗研究

【摘要】：隨著“陽光體育”、“終身體育”、“健康第一”等體育觀念的提出,現代社會對我國高等教育提出了更高的要求。體育教育作為高等教育重要的一部分,肩負著新的責任和使命。培養(yǎng)學生的體育習慣、能力和態(tài)度,在體現學生為主體的前提下,培養(yǎng)學生的情商,促進個性的發(fā)展,培養(yǎng)學生的合作、拼搏、以及競爭的意識,使終身體育的觀念深入學生個人長遠發(fā)展的觀念中,這是當今學校體育面臨的重要問題�；@球運動的趣味性、團隊合作意識和競爭精神,使籃球運動得到更多的社會團體和學生的廣泛關注,使更多的學生參與到體育活動之中來。在高校體育教學過程中,使學生掌握更多的籃球運動技巧是現階段高校體育工作者面臨的教學主要問題。本研究通過教學實驗法,以鄭州大學學生為被試者在筆者所教學的6個籃球必修課班級中(抽取人數相同的兩個班級作為實驗的對象)設置實驗組和對照組,在其他條件相同的前提下,籃球教學過程中的一般部分對實驗組加以心理暗示因素的影響。本研究希望能為今后體育教學以及籃球訓練提供些許理論與方法上的幫助,運用心理暗示的方法影響學生自我的個性的形成和優(yōu)化,提高學生情商,希望對體育教育在學生整體素質的培養(yǎng)和提高中起到重要的作用,最終為促進學生“健康第一”、“終身體育”觀念的形成,促進學生、教育、社會的發(fā)展做出一定的貢獻。研究結果:1、實驗組對照組學生實驗前后基本身體素質無明顯變化。2、后測結果實驗組學生籃球達標成績明顯高于對照組籃球達標成績。3、后測結果實驗組學生籃球技術水平成績明顯高于對照組學生籃球技術水平成績。4、經過籃球教學之后對兩組學生的體育態(tài)度進行測試結果實驗組學生體育態(tài)度明顯高于對照組學生體育態(tài)度。研究結論:1、在高�；@球教學過程中無論是運用積極的心理暗示教學還是進行常規(guī)教學方法在短期內都不能提升高校學生的基本身體素質。2、在高�；@球教學過程中,通過心理暗示可以顯著提高學生籃球的各項達標測試,明顯優(yōu)于常規(guī)教學方法。3、在高�；@球教學過程中,通過心理暗示可以顯著提高學生籃球的各項技術水平測試,明顯優(yōu)于常規(guī)教學方法。4、在高�；@球教學過程中,通過心理暗示教學方法可以顯著提高學生的體育態(tài)度,明顯優(yōu)于常規(guī)教學方法。
【關鍵詞】：心理暗示 籃球教學 實驗研究
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G841-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-19
• 第一節(jié) 選題依據10-13
• 一、心理學依據10-12
• 二、教育學依據12-13
• 三、哲學的實踐論依據13
• 第二節(jié) 心理暗示應用高�；@球教學實踐的可行性分析13-17
• 一、心理暗示的實踐性13-14
• 二、高�；@球教學對象的可暗示性14-15
• 三、高�；@球教學實踐具備進行心理暗示的必要條件15-17
• 第三節(jié) 研究意義17-19
• 第二章 研究綜述19-25
• 一、心理暗示在其他學科的相關研究19-22
• 二、心理暗示在體育類學科的相關研究22-25
• 第三章 實驗設計25-38
• 第一節(jié) 實驗對象25
• 第二節(jié) 實驗時間與地點25
• 第三節(jié) 實驗思路與架構25-27
• 一、實驗研究思路25-27
• 二、實驗架構27
• 第四節(jié) 實驗變量27-30
• 一、自變量27
• 二、因變量及其測評27-29
• 三、控制變量29
• 四、實驗假設29-30
• 五、數據的處理與分析30
• 第五節(jié) 教學實驗設計30-38
• 一、教學目標30
• 二、教學內容30-31
• 三、教學過程設計31-38
• 第四章 實驗結果與分析38-48
• 第一節(jié) 實驗組與對照組實驗前同質性檢驗38-42
• 一、實驗前兩組學生身體形態(tài)情況分析38-39
• 二、實驗前兩組學生身體素質情況分析39-40
• 三、實驗前兩組學生籃球技術達標情況分析40
• 四、實驗前兩組學生籃球技術評定情況分析40-41
• 五、實驗前兩組學生體育態(tài)度情況分析41-42
• 第二節(jié) 實驗組和對照組后測結果比較分析42-46
• 一、實驗后兩組學生身體素質情況分析42-43
• 二、實驗后兩組學生籃球技術達標情況分析43-45
• 三、實驗后兩組學生籃球技術評定情況分析45-46
• 第三節(jié) 試驗對學生體育態(tài)度的影響情況分析46-48
• 第五章 結論與建議48-49
• 第一節(jié) 結論48
• 第二節(jié) 建議48-49
• 參考文獻49-51
• 附件 151-52
• 個人簡歷52-54
• 致謝54

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前8條

1 王文友;何謂心理暗示[J];長壽;2002年09期

2 馬春波;;“心理暗示”在射擊訓練和比賽中的運用[J];貴州體育科技;2008年01期

3 姚遠;心理訓練法在網球接發(fā)教學中的應用研究[J];湖北體育科技;2005年02期

4 郭巖;罰籃過程中的情緒調節(jié)及訓練[J];解放軍體育學院學報;2000年01期

5 李會中;體育暗示直接作用于學生的心理活動[J];遼寧體育科技;2002年01期

6 隋傳忠,董寶林;條件限制法對罰籃命中率的影響[J];通化師范學院學報;2005年02期

7 漆昌柱,徐培;表象訓練的概念、理論及主要研究領域:現狀與分析[J];體育科學;2001年03期

8 王光;張秀萍;;自我暗示套語與投籃效果的實驗研究[J];山東體育科技;1988年03期

，

本文編號：908781