本文關(guān)鍵詞：烏魯木齊地區(qū)武術(shù)段位制發(fā)展的現(xiàn)狀與對策研究

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【摘要】：武術(shù)作為一個歷史悠久,有著傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀標(biāo)志,深深扎更于中華兒女的心中,在21世紀(jì)經(jīng)濟快速發(fā)展的今天,武術(shù)的概念也越來越更新化,國際化。作為中國文化的優(yōu)秀代表也是外國友人學(xué)習(xí)的一個重要切入點,為了使之能夠更好的傳播和發(fā)揚武術(shù)文化及其精神,有效的促進中外友人文化交流和增進友好關(guān)系的情誼。由國家體育總局武術(shù)運動管理中心、中國武術(shù)協(xié)會、國家體育總局武術(shù)研究院在1998年實施中國武術(shù)段位制,通過這個方針來更好的進行推廣與普及,經(jīng)過16年的發(fā)展和規(guī)劃,后續(xù)在2011年十月、2013年十二月又印發(fā)了關(guān)于中國武術(shù)段位制手冊極其增訂本,編寫目的使其加快武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化管理體系建設(shè),有志于通過段位制逐漸提高武術(shù)水平,晉升武術(shù)段位,使武術(shù)更為科學(xué)化,標(biāo)準(zhǔn)化,可持續(xù)化發(fā)展。但隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展和許多外來文化的入侵,武術(shù)的可持續(xù)發(fā)展也不容可觀,有很多傳統(tǒng)民間的武校隨著時代的步伐而逐漸退潮,相比于那些有著共同技擊特征的跆拳道等項目卻在體育市場中得到飛速發(fā)展,深受廣大群眾的喜愛,對于一個這樣形勢的沖刷,武術(shù)的發(fā)展空間則是逐漸萎縮,面對這樣的處境武術(shù)如何將自身傳統(tǒng)文化的武林盟主之位更好的發(fā)展下去是將要棘手解決的問題。這幾年國家武術(shù)管理中心雖然出臺了一些關(guān)于有效推廣武術(shù)段位的政策,并且不懈的做著努力,有著一定的成效,但更本實質(zhì)性的問題好像仍然不得解惑,自段位制實施以來全國各地州有關(guān)體育部門,協(xié)會都在積極配合,文章針對新疆首府烏魯木齊地區(qū)目前的段位制開展?fàn)顩r做出調(diào)查研究,得出概況,研究結(jié)果顯示:烏魯木齊地區(qū)段位制發(fā)展總體情況并不理想,主要因素有段位制考評點分布不均衡,機制建設(shè)不完善,考評意識淡薄,參與者的積極性并不高,對于段位制的宣傳實施力度也有待提高等;并針對烏魯木齊地區(qū)段位制發(fā)展中存在的問題得出以下建議:自治區(qū)需加大對武術(shù)項目的投入,健全武術(shù)段位制政策,奠定武術(shù)段位制發(fā)展基礎(chǔ);構(gòu)建多層次段位制推廣模式,加強宣傳力度,進入市場化運作;建立武術(shù)段位制培訓(xùn)基地,定期對段位制各個考評點、社會武術(shù)指導(dǎo)員、考評員和學(xué)校武術(shù)教師等開展培訓(xùn),開展中要堅持以人為本,迎合群眾體育的廣泛化,注重基層需求化;做好教育部和體育局的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌工作,奠定武術(shù)段位制進學(xué)校的基礎(chǔ);為武術(shù)段位制的發(fā)展起到積極推廣和普及的作用。
【關(guān)鍵詞】：烏魯木齊地區(qū) 武術(shù)段位制 現(xiàn)狀 對策
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G852
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1. 前言9-14
• 1.1 武術(shù)段位與中國武術(shù)段位制概念10
• 1.2 中國武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展歷程10-11
• 1.2.1 中國武術(shù)段位制的試行10
• 1.2.2 中國武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展10-11
• 1.3 實施武術(shù)段位制的必要性11
• 1.4 武術(shù)段位制晉段概況及個人申報段位流程11-13
• 1.4.1 武術(shù)段位制晉段標(biāo)準(zhǔn)11-12
• 1.4.2 個人申報武術(shù)段位制流程圖解12-13
• 1.5 研究目的13
• 1.6 研究意義13-14
• 2．文獻綜述14-17
• 3．研究對象與研究方法17-19
• 3.1 研究對象17
• 3.2 研究方法17-19
• 3.2.1 文獻資料法17
• 3.2.2 問卷調(diào)查法17-18
• 3.2.3 實地調(diào)查法18
• 3.2.4 比較法18
• 3.2.5 邏輯分析法18
• 3.2.6 訪談法18
• 3.2.7 數(shù)理統(tǒng)計法18-19
• 4． 研究結(jié)果與分析19-44
• 4.1 烏魯木齊地區(qū)武術(shù)段位制開展現(xiàn)狀19-26
• 4.1.1 烏魯木齊地區(qū)現(xiàn)有武術(shù)段位制考評機構(gòu)概況19-20
• 4.1.2 烏魯木齊地區(qū)考評員的基本情況20-21
• 4.1.3 烏魯木齊地區(qū)考段人員基本情況21-22
• 4.1.4 烏魯木齊地區(qū)考段人員調(diào)查問卷的分析22-26
• 4.2 武術(shù)段位制與跆拳道段位制的比較分析26-34
• 4.2.1 跆拳道與武術(shù)段位制的普及概況的對比26-27
• 4.2.2 跆拳道與武術(shù)段位制的考核內(nèi)容的比較27-29
• 4.2.3 跆拳道與武術(shù)段位制的社會效益對比29
• 4.2.4 跆拳道與武術(shù)段位制晉升對比29-30
• 4.2.5 對韓國跆拳道與中國武術(shù)段位制比較后的啟示30-34
• 4.3 烏魯木齊地區(qū)武術(shù)段位制發(fā)展中存在的問題34-39
• 4.3.1 武術(shù)段位推廣渠道與方式的問題34
• 4.3.2 考評點分布不均衡，，機制建設(shè)不完善，考評意識淡薄34-35
• 4.3.3 武術(shù)段位制考評工作缺少監(jiān)督35
• 4.3.4 考段人員對武術(shù)段位辦證周期的態(tài)度35-36
• 4.3.5 社會因素36-37
• 4.3.6 學(xué)校武術(shù)與段位制武術(shù)脫節(jié)37-39
• 4.4 烏魯木齊地區(qū)武術(shù)段位制發(fā)展對策研究39-44
• 4.4.1 增設(shè)考評點促進武術(shù)段位的推廣39
• 4.4.2 以武術(shù)比賽的形勢運作進行推廣39
• 4.4.3 完善武術(shù)段位體系加強武術(shù)段位制考評員、指導(dǎo)員隊伍建設(shè)39-40
• 4.4.4 針對不同人群，明確段位制技術(shù)考評標(biāo)準(zhǔn)40
• 4.4.5 加強段位制體系的監(jiān)督管理40
• 4.4.6 體育與教育部門合作，攜手共同推進段位制進校園40-41
• 4.4.7 中、小學(xué)及高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容與武術(shù)段位的技術(shù)接軌41-42
• 4.4.8 通過海外留學(xué)生資源促進武術(shù)段位制的推廣42
• 4.4.9 建立烏魯木齊地區(qū)武術(shù)段位制入段人員資料數(shù)據(jù)庫42-44
• 5．結(jié)論與建議44-45
• 5.1 結(jié)論44
• 5.2 建議44-45
• 參考文獻45-47
• 在讀期間發(fā)表的論文47-48
• 附件48-54
• 附件 148-50
• 附件 250-53
• 附件 353-54
• 致謝54

【參考文獻】

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本文編號：898803