本文關(guān)鍵詞：跆拳道運動對兒童平衡能力影響的實驗性研究

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【摘要】：研究目的:本研究采用win-pod平衡測試儀測量靜態(tài)平衡能力,使用星形測試系統(tǒng)測試動態(tài)平衡能力,對跆拳道運動對兒童平衡能力的影響進行實驗研究,探討跆拳道運動對兒童平衡能力的影響,為兒童選擇健身運動項目提供理論依據(jù)和參考。研究方法:選取跆拳道俱樂部30名跆拳道訓(xùn)練者作為實驗組,其中6-8歲兒童15名,9-12歲15名,根據(jù)年齡、身高、體重等匹配無跆拳道訓(xùn)練者30名作為對照組。經(jīng)交流和問卷調(diào)查,受試者身體健康,測試時無疲勞現(xiàn)象及明顯影響平衡能力的疾患,并且未參加規(guī)律性運動,測試前填寫知情同意書。運用win-pod平衡測試儀測量靜態(tài)平衡能力,測試指標包括:重心動搖軌跡長(length)、包絡(luò)面積(area)、重心動搖速度(avg.Q.speed)、X軸擺動速度(x speed)、Y軸擺動速度(y speed)、X軸偏移(x dev)和Y軸偏移(y dev)。使用星形測試系統(tǒng)測試動態(tài)平衡能,其指標是下肢伸展相對值=下肢伸展距離(cm)/下肢長度(cm)。實驗數(shù)據(jù)采用WPS 2013和SPSS 17.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計和分析。實驗數(shù)據(jù)均用平均值±標準差(±S)的形式表示,采用配對樣本t檢驗和雙因素方差分析對數(shù)據(jù)進行分析比較,檢驗水準α=0.05。研究結(jié)果:(1)靜態(tài)平衡能力:雙足站立狀態(tài)下,經(jīng)雙因素方差分析可知平衡能力的各項指標在實驗組和對照組之間的差異無統(tǒng)計學(xué)意義(p0.05),而在年齡的影響因素下,靜態(tài)平衡能力指標重心動搖軌跡長(length)、重心動搖速度(avg.Q.speed)、X軸擺動速度(x speed)、Y軸擺動速度(y speed)的差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05);閉眼單足站立狀態(tài)下,6-8歲和9-12兩個年齡段實驗組和對照組左足站立閉眼狀態(tài)下靜態(tài)平衡指標對比的結(jié)果發(fā)現(xiàn),左足閉眼站立狀態(tài)下,訓(xùn)練對靜態(tài)平衡能力指標中的重心動搖軌跡長(length)、重心動搖速度(avg.Q.speed)、X軸擺動速度(x speed)、Y軸擺動速度(y speed)的差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05),其他指標在兩個年齡段之間差異無統(tǒng)計學(xué)意義(p0.05),在年齡因素的影響下,平衡能力的各項指標在兩個年齡階段兒童之間的差異無統(tǒng)計學(xué)意義(p0.05);(2)動態(tài)平衡能力:左足支撐狀態(tài)下,6-8歲和9-12歲兩個年齡階段實驗組對照組標準化后的動態(tài)平衡數(shù)據(jù),經(jīng)雙因素方差分析可知,訓(xùn)練對動態(tài)平衡能力的影響下,動態(tài)平衡能力的各項指標在實驗組和對照組之間的差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05),年齡對動態(tài)平衡的影響下,動態(tài)平衡能力的各項指標在兩個年齡階段兒童之間的差異無統(tǒng)計學(xué)意義(p0.05)。對于動態(tài)平衡能力,訓(xùn)練與年齡對動態(tài)平衡能力影響無交互效應(yīng)(p0.05),右足結(jié)果和左足結(jié)果一致。(3)兒童組內(nèi)單足站立時兩足間平衡能力:6-8歲兒童實驗組和對照組單足站立狀態(tài)下,靜態(tài)平衡各指標在左側(cè)足與右側(cè)足之間的差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。9-12歲兒童實驗組與對照組在閉眼單足站立狀態(tài)下,靜態(tài)平衡能力指標中的重心動搖軌跡長(length)、重心動搖速度(avg.Q.speed)、X軸擺動速度(x speed)、Y軸擺動速度(y speed)在左側(cè)足與右側(cè)足之間的差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05),其它指標在左側(cè)足與右側(cè)足之間的差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05);6-8歲和9-12歲兩個年齡階段兒童動態(tài)平衡能力各指標在左側(cè)足與右側(cè)足之間的差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。研究結(jié)論:1、跆拳道訓(xùn)練能提高兒童平衡能力,對提高兒童單足閉眼狀態(tài)下靜態(tài)平衡能力的影響更為顯著。2、跆拳道運動對兒童前、后內(nèi)、后外三個方向動態(tài)平衡能力均有明顯提高,跆拳道訓(xùn)練提高兒童動態(tài)平衡能力。3、兒童下肢雙側(cè)平衡能力均衡發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：跆拳道 兒童 平衡能力
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G886.9
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 序言11-25
• 1.1 選題依據(jù)11-12
• 1.2 研究意義12
• 1.3 文獻綜述12-25
• 1.3.1 平衡能力12-20
• 1.3.2 跆拳道20-23
• 1.3.3 小結(jié)23-25
• 2 研究對象和方法25-28
• 2.1 研究對象25
• 2.2 研究方法25-28
• 2.2.1 文獻資料法25
• 2.2.2 實驗法25-28
• 3 研究結(jié)果28-43
• 3.1 靜態(tài)平衡能力28-36
• 3.1.1 雙足站立靜態(tài)平衡能力28-30
• 3.1.2 單足站立靜態(tài)平衡能力30-36
• 3.2 動態(tài)平衡能力36-37
• 3.3 兒童組內(nèi)單足站立時兩足間平衡能力37-43
• 3.3.1 6-8 歲兒童組內(nèi)單足站立時靜態(tài)平衡能力37-39
• 3.3.2 9-12 歲兒童組內(nèi)單足站立時兩組間靜態(tài)平衡能力39-42
• 3.3.3 組內(nèi)兩足間動態(tài)平衡能力42-43
• 4 分析與討論43-49
• 4.1 跆拳道運動對兒童靜態(tài)平衡能力的影響43-45
• 4.1.1 跆拳道運動對兒童雙足站立靜態(tài)平衡能力的影響43-44
• 4.1.2 跆拳道運動對兒童單足站立靜態(tài)平衡能力的影響44-45
• 4.2 跆拳道運動對兒童動態(tài)平衡能力的影響45-46
• 4.3 年齡對兒童平衡能力的影響46-47
• 4.4 跆拳道運動干預(yù)對組內(nèi)單足站立時兩足間平衡能力的影響47-49
• 5 結(jié)論49-50
• 6 參考文獻50-55
• 7 攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的論文與研究成果55-56
• 8 附錄56-58
• 9 致謝58-59

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本文編號：885960