本文關(guān)鍵詞：蕪湖市中小學(xué)實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》現(xiàn)狀的調(diào)查研究

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【摘要】：我國(guó)2002年制定和實(shí)施的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)我國(guó)學(xué)校體育工作具有積極作用。為了了解蕪湖地區(qū)中小學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試現(xiàn)狀和教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的認(rèn)識(shí)程度,進(jìn)一步了解基層數(shù)據(jù)測(cè)試的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法,對(duì)蕪湖市實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》基本情況進(jìn)行了分析研究,目的是通過(guò)調(diào)查研究找出解決問(wèn)題的辦法,以切實(shí)有效地貫徹落實(shí)和逐步健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度,推動(dòng)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面正確的實(shí)施。本文以蕪湖市區(qū)、縣城、郊區(qū)和農(nóng)村51所學(xué)校為調(diào)查對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究手段,對(duì)蕪湖市實(shí)施中小學(xué)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,結(jié)果表明:蕪湖市經(jīng)過(guò)了10年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作,取得了很大的成績(jī)。全市數(shù)據(jù)測(cè)試及上報(bào)工作得到逐步加強(qiáng)和規(guī)范,數(shù)據(jù)的真實(shí)性、完整性逐年提高;學(xué)校數(shù)據(jù)上報(bào)率也達(dá)到了100%。主要存在問(wèn)題包括:(1)部分學(xué)校重視不夠,沒(méi)有真正是學(xué)生達(dá)到“每天鍛煉一小時(shí)”的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn);(2)部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容不熟悉,很多學(xué)校沒(méi)有安排統(tǒng)一時(shí)間測(cè)試;(3)農(nóng)村學(xué)校存在學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作不能正常開(kāi)展現(xiàn)象,部分學(xué)測(cè)試儀器存在損壞或智能化程度不夠等情況;(4)部分學(xué)校未按要求給予體育教師待遇,體育教師少數(shù)也存在態(tài)度不認(rèn)真,責(zé)任心不強(qiáng),導(dǎo)致測(cè)試結(jié)果誤差較大。根據(jù)上述問(wèn)題,本文建議:(1)應(yīng)該進(jìn)一步注重主管領(lǐng)導(dǎo)及測(cè)試人員《標(biāo)準(zhǔn)》知識(shí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn);(2)加快學(xué)校體育硬件建設(shè),保障學(xué)生體質(zhì)測(cè)儀器配備和更新;(3)加強(qiáng)《標(biāo)準(zhǔn)》宣傳工作以及加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果應(yīng)用的檢查、監(jiān)督工作。
【關(guān)鍵詞】：蕪湖市 中小學(xué)生 體質(zhì)健康 標(biāo)準(zhǔn)
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G804.49
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-18
• 1.1 選題依據(jù)9-10
• 1.2 文獻(xiàn)綜述10-18
• 1.2.1 境外研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-18
• 2 研究對(duì)象與方法18-21
• 2.1 研究對(duì)象18
• 2.2 研究方法18-21
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法18
• 2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法18-20
• 2.2.3 訪談法20
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法20
• 2.2.5 研究步驟20-21
• 3 結(jié)果與分析21-39
• 3.1 蕪湖市實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》基本情況。21-23
• 3.1.1 實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)間年限21-22
• 3.1.2 實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的基本項(xiàng)目22-23
• 3.1.3 蕪湖市實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》上報(bào)數(shù)據(jù)情況23
• 3.2 蕪湖市學(xué)校實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作情況23-33
• 3.2.1 學(xué)校對(duì)實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)23-25
• 3.2.2 學(xué)校對(duì)實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》組織情況25-26
• 3.2.3 實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作人員培訓(xùn)情況26-28
• 3.2.4 實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的宣傳情況28-29
• 3.2.5 實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》組織保障情況29-33
• 3.3 蕪湖市實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》形式的調(diào)查結(jié)果33-34
• 3.3.1 常見(jiàn)的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試方法33-34
• 3.3.2 測(cè)試方法選擇的依據(jù)34
• 3.4 影響蕪湖市開(kāi)展《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作的因素34-37
• 3.4.1 主觀因素34-35
• 3.4.2 客觀因素35-37
• 3.5 蕪湖市《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果應(yīng)用情況37-39
• 3.5.1 結(jié)果應(yīng)用的具體要求37-38
• 3.5.2 結(jié)果應(yīng)用的調(diào)查情況38-39
• 4 結(jié)論與建議39-43
• 4.1 結(jié)論39-40
• 4.2 建議40-43
• 4.2.1 加強(qiáng)主管領(lǐng)導(dǎo)及測(cè)試人員《標(biāo)準(zhǔn)》知識(shí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)40-41
• 4.2.2 加快學(xué)校體育硬件建設(shè)，保障學(xué)生體質(zhì)測(cè)儀器配備和更新41
• 4.2.3 加強(qiáng)《標(biāo)準(zhǔn)》宣傳工作41
• 4.2.4 加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果應(yīng)用的檢查、監(jiān)督41-42
• 4.2.5 加強(qiáng)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)工作抽查復(fù)核42-43
• 5 參考文獻(xiàn)43-45
• 6 附件45-48
• 7 致謝48-49

【相似文獻(xiàn)】

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3 本報(bào)記者 姜澎邋本報(bào)通訊員 莫輝;學(xué)生人手一份“運(yùn)動(dòng)處方”[N];文匯報(bào);2007年

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6 孫剛邋實(shí)習(xí)生 劉宇;讓百萬(wàn)青少年投身體育運(yùn)動(dòng)[N];天津日?qǐng)?bào);2007年

7 中國(guó)青少年研究中心研究員、副主任 孫云曉;以抓鐵有痕的決心破解青少年體質(zhì)危機(jī)[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

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9 本報(bào)駐京記者 王樂(lè);3000米跑不跑，不該是問(wèn)題[N];文匯報(bào);2012年

10 孫連宇;“從娃娃抓起”不如從環(huán)境抓起[N];沈陽(yáng)日?qǐng)?bào);2014年

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3 賀華;大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果可信性的評(píng)估[D];湖南師范大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：854520