本文關(guān)鍵詞：山東旅游職業(yè)學(xué)院體育課程教學(xué)改革研究

  更多相關(guān)文章： 市場需求 導(dǎo)向 職業(yè)身體素質(zhì) 職業(yè)核心能力 體育課程教學(xué)改革

【摘要】：隨著我國旅游經(jīng)濟(jì)蓬勃快速的發(fā)展,旅游業(yè)市場也對高職院校旅游服務(wù)與管理人才的培養(yǎng)提出了更多更高的新要求,以服務(wù)旅游經(jīng)濟(jì)為主的旅游管理類高職教育的課程教學(xué)改革已經(jīng)刻不容緩。本文通過文獻(xiàn)資料、專家訪談法、問卷調(diào)查法、實驗法等方法對山東旅游職業(yè)學(xué)院體育課程教學(xué)改革進(jìn)行收集、整理、對比、分析與研究。通過對有關(guān)專家和教師的訪問,借鑒國內(nèi)外高職體育課程教學(xué)改革的成果,本題進(jìn)行了“山東旅游職業(yè)學(xué)院以市場需求為導(dǎo)向,有針對性的加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)身體素質(zhì)與職業(yè)核心能力鍛煉的體育課程教學(xué)改革”研究與實驗(以酒店管理專業(yè)為例),皆在通過相關(guān)的實證,驗證了進(jìn)行相關(guān)的體育教學(xué)改革試驗后是可以適度提高學(xué)生職業(yè)身體素質(zhì)與職業(yè)核心能力的,并對其職業(yè)技能的加強(qiáng)具有一定的促進(jìn)作用。此次課改研究與實驗的實施既要考慮到學(xué)生未來崗位對身體素質(zhì)的需要,適當(dāng)且有針對性的安排增強(qiáng)職業(yè)身體素質(zhì)的課程內(nèi)容,更要教會學(xué)生進(jìn)行相關(guān)鍛煉的方法和途徑,以及相應(yīng)的體育運(yùn)動知識,促進(jìn)學(xué)生未來工作中的終身體育鍛煉,從而保證終身的身體健康,又在實踐中采用娛樂健身類如集體性、互動性等體育游戲活動或拓展訓(xùn)練的內(nèi)容教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、團(tuán)隊合作能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力等職業(yè)核心能力,實驗取得了一定的成功、達(dá)到了一定的效果。但受學(xué)院整體體育教學(xué)環(huán)境的影響,課改實驗還難以推廣到全院,課程改革也無法進(jìn)一步完善與發(fā)展。根據(jù)學(xué)院體育課程教學(xué)現(xiàn)狀,對學(xué)院影響教學(xué)改革效果的主要因素進(jìn)行收集、整理和分析,發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個方而：1、體育場地及設(shè)備設(shè)施器材存在不足,專項經(jīng)費(fèi)投入過少。2、體育師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)不合理,科研水平有待提高,學(xué)院還不夠重視給予體育教師更多外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會。3、師生人數(shù)比沒有達(dá)到國家規(guī)定要求；體育教學(xué)組織形式單一,體育理論與實踐的教學(xué)忽視了終身體育理論和職業(yè)發(fā)展的需要；體育課程學(xué)習(xí)評價方式的片而單一,忽視評價的激勵作用等等。建議高職院校主管體育領(lǐng)導(dǎo)更新觀念,提高體育課程地位,重視以市場需求為導(dǎo)向的、適應(yīng)未來職業(yè)崗位特點需要的體育課程教學(xué)；積極建立科學(xué)的具有職業(yè)特色的高職體育課程教學(xué)體系。通過本題的研究,希望能為山東旅游職業(yè)學(xué)院體育課程教學(xué)改革提供一定的參考意見,為高職院校體育課程教學(xué)改革提供一些理論依據(jù)與實踐價值。
【關(guān)鍵詞】：市場需求 導(dǎo)向 職業(yè)身體素質(zhì) 職業(yè)核心能力 體育課程教學(xué)改革
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-12
• 1 前言12-18
• 1.1 選題依據(jù)12-17
• 1.1.1 高職院校旅游服務(wù)與管理型人才培養(yǎng)的市場需求定位及要求12-13
• 1.1.2 山東旅游職業(yè)學(xué)院進(jìn)行體育課程教學(xué)改革的依據(jù)13-15
• 1.1.3 高職高專院校體育課程教學(xué)改革依據(jù)的原則15-16
• 1.1.4 山東旅游職業(yè)學(xué)院體育課程教學(xué)現(xiàn)狀16-17
• 1.2 研究目的及意義17-18
• 1.3 相關(guān)概念的界定18
• 1.3.1 職業(yè)身體素質(zhì)18
• 1.3.2 職業(yè)核心能力18
• 2 文獻(xiàn)綜述18-22
• 2.1 國內(nèi)高職院校體育課程教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀19-20
• 2.2 高職院�，F(xiàn)階段體育教學(xué)改革研究概況20-22
• 3 研究對象與方法22-30
• 3.1 研究對象23
• 3.2 研究方法23-30
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法23
• 3.2.2 問卷調(diào)查法23-25
• 3.2.3 專家訪談法25-26
• 3.2.4 實驗法26-30
• 3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法30
• 4 研究結(jié)果與分析30-58
• 4.1 山東旅游職業(yè)學(xué)院體育課程教學(xué)改革研究實驗的實施內(nèi)容、過程分析及前后比較30-41
• 4.1.1 山東旅游職業(yè)學(xué)院體育課程教學(xué)改革研究實驗的實施內(nèi)容及過程分析31-35
• 4.1.2 山東旅游職業(yè)學(xué)院體育課程教學(xué)改革研究實驗實施前后比較35-41
• 4.2 山東旅游職業(yè)學(xué)院體育課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析41-53
• 4.2.1 學(xué)院體育課程教學(xué)目標(biāo)狀況41-42
• 4.2.2 學(xué)院體育課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情況42-45
• 4.2.3 學(xué)院體育課程教學(xué)方法現(xiàn)狀45-46
• 4.2.4 學(xué)院體育課程教學(xué)評價情況46-48
• 4.2.5 學(xué)院體育課程資源狀況分析48-53
• 4.3 影響山東旅游職業(yè)學(xué)院體育課程教學(xué)改革順利開展的因素分析53-56
• 4.3.1 學(xué)院體育場地設(shè)備器材及專項經(jīng)費(fèi)投入因素54-55
• 4.3.2 學(xué)院體育課程教學(xué)師資隊伍因素55
• 4.3.3 學(xué)院高職體育課程教學(xué)改革自身體系因素55-56
• 4.4 高職院校育課程教學(xué)改革的發(fā)展趨勢56-58
• 4.4.1 高職體育課程而向既是公共課程又是高職專業(yè)課程體系的一部分而發(fā)展56
• 4.4.2 以“健康第一、終身體育”為目標(biāo)的課內(nèi)外“一體化”的高職院校體育課程建設(shè)模式的發(fā)展56-57
• 4.4.3 高職院校體育課程的教學(xué)內(nèi)容要為學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展服好務(wù)57
• 4.4.4 高職院校體育課程教學(xué)評價體系的變革與發(fā)展57
• 4.4.5 “雙師型”體育教師隊伍的建設(shè)的逐步完善與發(fā)展57-58
• 5 結(jié)論與建議58-60
• 5.1 結(jié)論58-59
• 5.1.158
• 5.1.258
• 5.1.358
• 5.1.458-59
• 5.2 建議59-60
• 5.2.159
• 5.2.259
• 5.2.359-60
• 6 致謝60-61
• 7 參考文獻(xiàn)61-63
• 8 附錄63-69
• 9 個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果69

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：830344