本文關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)體操實訓(xùn)基地建設(shè)評價體系研究

  更多相關(guān)文章： 體育教育 體操 實訓(xùn)基地 建設(shè) 評價

【摘要】：高校體育教育專業(yè)所培養(yǎng)的是系統(tǒng)掌握專業(yè)知識與技能和學(xué)校體育教育工作規(guī)律的實踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展,體育在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用顯著提高,國家在體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方面給予了大力的政策、人力和物力支持,更加重視體育學(xué)科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。實習(xí)和實訓(xùn)是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個概念:實習(xí)和實訓(xùn)二者都包含實踐的意味,實習(xí)側(cè)重于全面的知識與技能的實踐;實訓(xùn)是實習(xí)的深化和延展,它包括全面的知識與技能的實踐并側(cè)重于專項知識與技能的實踐,更注重于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。當(dāng)前,全項化的實習(xí)已經(jīng)不能滿足高校體育教育專業(yè)的發(fā)展和社會需求,專項化的實訓(xùn)是體育教育專業(yè)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。目前我國各高校體育教育專業(yè)培養(yǎng)計劃中都有的實踐環(huán)節(jié)為“實習(xí)”,還沒有將其提升到“實訓(xùn)”的層面,僅有首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)在嘗試由實習(xí)向?qū)嵱?xùn)的轉(zhuǎn)變,并將體操實訓(xùn)基地作為體育教育專業(yè)專項實訓(xùn)基地建設(shè)工作的試點(diǎn),現(xiàn)已與平谷六中開始了合作建設(shè)工作。體育教育專業(yè)專項實訓(xùn)基地的建設(shè)是體育教育專業(yè)的改革、創(chuàng)新點(diǎn),沒有可以照搬套用的模式和成功的范例可供參考借鑒,而且實訓(xùn)基地的建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要一套與之匹配的評價體系,通過評價的導(dǎo)向、激勵、反饋和改進(jìn)等作用促進(jìn)基地建設(shè)工作的開展。目前還沒有這樣的一套評價體系。本研究從現(xiàn)實需求出發(fā),結(jié)合體育教育專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及體操專項的特征,在理清相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,根據(jù)現(xiàn)有的評價手段、實訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)以及實訓(xùn)基地專項化建設(shè)的需求,運(yùn)用評價指標(biāo)體系設(shè)計的基本原則,通過文獻(xiàn)研究、實地調(diào)查、問卷調(diào)查等多種研究方法初步擬定了評價指標(biāo)并設(shè)計成專家調(diào)查問卷,按照調(diào)查法的原則和要求,通過三輪專家問卷的調(diào)查、咨詢對實訓(xùn)基地建設(shè)評價指標(biāo)進(jìn)行篩選,最終確立了評價的指標(biāo)體系;通過對專家評分統(tǒng)計分析來確定各指標(biāo)權(quán)重系數(shù);通過文獻(xiàn)資料研究以及結(jié)合專家意見和建議制定指標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)及評價方法,最后確定體育教育專業(yè)體操實訓(xùn)基地建設(shè)的評價體系。本研究構(gòu)建的體育教育專業(yè)體操實訓(xùn)基地建設(shè)評價體系由4項一級指標(biāo),10項二級指標(biāo),31項三級指標(biāo)組成,它是一個以場地器材、師資隊伍、學(xué)科專業(yè)、組織管理為基本層次,多維度、多層次、系統(tǒng)、科學(xué)的評價體系。通過對調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析,得出結(jié)論:當(dāng)前我國體育教育專業(yè)體操實訓(xùn)還處于“萌芽”狀態(tài),實訓(xùn)基地的建設(shè)在不斷探索中前進(jìn),缺乏系統(tǒng)的評價方案,缺乏科學(xué)有效的評價方法,有必要構(gòu)建一套與之相匹配的評價體系。在對體育教育專業(yè)體操實訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行全程性地評價時,應(yīng)全方面掌握體育教育專業(yè)體操實訓(xùn)基地建設(shè)過程中師資隊伍建設(shè)、場地器材建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、組織管理建設(shè)等多個方面的形成與發(fā)展歷程,全面發(fā)揮評價所具有的導(dǎo)向、激勵、反饋和改進(jìn)的作用,有利于改進(jìn)實訓(xùn)基地的建設(shè)、管理工作,促進(jìn)體操實訓(xùn)基地建設(shè)的完善和發(fā)展,充分發(fā)揮實訓(xùn)基地在培養(yǎng)體育教育專業(yè)人才綜合素質(zhì)方面的作用。
【關(guān)鍵詞】：體育教育 體操 實訓(xùn)基地 建設(shè) 評價
【學(xué)位授予單位】：首都體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G83-4
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 1. 前言9-16
• 1.1 研究背景9
• 1.2 選題依據(jù)9-10
• 1.3 研究目的及意義10-11
• 1.3.1 研究目的10-11
• 1.3.2 研究意義11
• 1.4 研究任務(wù)11-12
• 1.5 文獻(xiàn)綜述12-16
• 1.5.1 相關(guān)概念界定12
• 1.5.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 2. 研究對象與方法16-19
• 2.1 研究對象16
• 2.2 研究方法16-19
• 2.2.1 文獻(xiàn)研究法17
• 2.2.2 實地調(diào)查法17
• 2.2.3 問卷調(diào)查法17-18
• 2.2.4 特爾菲法18-19
• 2.2.5 邏輯分析法19
• 2.2.6 數(shù)理統(tǒng)計法19
• 3. 研究結(jié)果分析19-36
• 3.1 體育教育專業(yè)體操實訓(xùn)基地建設(shè)評價研究實地調(diào)查結(jié)果分析19-21
• 3.1.1 實地調(diào)查結(jié)果匯總分析19-20
• 3.1.2 體操實訓(xùn)基地的基本特征分析20-21
• 3.2 體育教育專業(yè)體操實訓(xùn)基地建設(shè)評價研究問卷調(diào)查結(jié)果與分析21-26
• 3.2.1 調(diào)查對象的基本信息21-22
• 3.2.2 實訓(xùn)基地建設(shè)評價相關(guān)信息22-26
• 3.3 體育教育專業(yè)體操實訓(xùn)基地建設(shè)評價體系的構(gòu)建26-36
• 3.3.1 評價的目標(biāo)26
• 3.3.2 評價對象26
• 3.3.3 評價主體26-27
• 3.3.4 評價原則27-28
• 3.3.5 評價指標(biāo)體系28-34
• 3.3.6 評價標(biāo)準(zhǔn)的制定34-35
• 3.3.7 評價方法的選擇35-36
• 3.3.8 評價實施的過程36
• 3.3.9 評價的管理36
• 4. 結(jié)論與建議36-38
• 4.1 結(jié)論36-37
• 4.2 建議37-38
• 參考文獻(xiàn)38-41
• 致謝41-42
• 附錄42-53
• 附件 142-43
• 附件 243-45
• 附件 345-48
• 附件 448-51
• 附件 551-53

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李進(jìn)國;淺談加強(qiáng)黨校體育教育的重要性[J];兵團(tuán)黨校學(xué)報;2000年06期

2 陳文山,駱秉全;再論學(xué)校體育教育中的健康教育[J];北京體育師范學(xué)院學(xué)報;2000年01期

3 金其榮;談?wù)勼w育教育怎樣與素質(zhì)教育相互聯(lián)系[J];華東政法學(xué)院學(xué)報;2000年S1期

4 李國民;試論學(xué)校體育教育與素質(zhì)教育的關(guān)系[J];黃石高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2000年03期

5 田玲;體育教育在素質(zhì)教育中的作用[J];懷化師專學(xué)報;2000年05期

6 巴音道爾吉,巴特爾;迎接知識經(jīng)濟(jì) 發(fā)展體育教育[J];內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì);2000年S1期

7 羅玲,鄭鋒;知識經(jīng)濟(jì)與高校體育教育[J];黔南民族師范學(xué)院學(xué)報;2000年04期

8 田海燕;發(fā)揮體育教育功能 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識[J];沈陽體育學(xué)院學(xué)報;2000年02期

9 羅嘉司;體育教育面對“入世”的思考[J];沈陽體育學(xué)院學(xué)報;2000年03期

10 杜子平;21世紀(jì)高校體育教育的目標(biāo)和功能的思考[J];體育科學(xué)研究;2000年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫慶祝;邵桂華;;體育教育信息化與高校體育教育的變革[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

2 鞏鳳q，

本文編號：743983