本文關(guān)鍵詞：普通高校碩士研究生體育教育質(zhì)評價(jià)研究

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【摘要】：通過普通高校碩士研究生開展體育教育,主要目標(biāo)是增強(qiáng)每個學(xué)生體質(zhì)健康,培養(yǎng)碩士研究生體育素養(yǎng)的提高和形成終身體育鍛煉的意識。目前,普通高校碩士研究生體育教育雖處于“一窮”(缺乏政策支持)“二白”(缺乏理論指導(dǎo)及實(shí)踐操作模式)的現(xiàn)況,但鑒于碩士究生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量提高之重要意義進(jìn)行研究,普通高校碩士研究生體育教育必將成為未來普通高校體育改革和發(fā)展重點(diǎn)之一。因此,普通高校碩士研究生體育教育質(zhì)量的價(jià)值取向、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、提升策略、方法手段及質(zhì)量保障、問題成因等來構(gòu)建體育教育質(zhì)量評價(jià)的各指標(biāo)。本研究在借鑒前人有關(guān)體育教學(xué)質(zhì)量理論和評價(jià)理論研究的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了碩士研究生體育教育評價(jià)的“投入——產(chǎn)出”模型;根據(jù)這一模型,通過特爾菲法、因子分析法和主成分分析法構(gòu)建了普通高校碩士研究生體育評價(jià)指標(biāo),包括體育教育質(zhì)量、體育資源保障、體育效益效果、政策環(huán)境等,構(gòu)建影響碩士研究生體育教育的4個主要因素和13個具體指標(biāo)來,以首都師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、山東大學(xué)和曲阜師范大學(xué)為例進(jìn)行了實(shí)證比較和排名,在進(jìn)行SWOT分析法指出四所大學(xué)碩士研究生目前發(fā)展體育教育存在的優(yōu)勢和劣勢,從而提出相應(yīng)的對策和建議。
【關(guān)鍵詞】：普通高校 體育教育質(zhì)量 評價(jià)指標(biāo) 實(shí)證研究
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 前言9-18
• 1.1 選題依據(jù)9-10
• 1.2 研究目的及意義10-12
• 1.2.1 研究目的10-11
• 1.2.2 研究意義11-12
• 1.3 文獻(xiàn)綜述12-15
• 1.3.1 國外對碩士研究生體育教育研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3.3 現(xiàn)有研究存在的問題14-15
• 1.4 研究對象與方法15-17
• 1.4.1 研究對象15
• 1.4.2 研究方法15-17
• 1.5 研究思路17-18
• 第2章 普通高校碩士研究生體育教育質(zhì)量評價(jià)的理論基礎(chǔ)18-25
• 2.1 普通高校碩士研究生體育教育相關(guān)概念的辨析18-20
• 2.1.1 社會體育教育、學(xué)校體育教育、學(xué)前體育教育概念的解析18-19
• 2.1.2 社會體育教育、學(xué)前體育教育、學(xué)校體育教育概念的比較19-20
• 2.2 普通高校碩士研究生體育教育質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)概念的界定20-22
• 2.2.1 教育評價(jià)20
• 2.2.2 教育評價(jià)的界定20
• 2.2.3 教育質(zhì)量的界定20-21
• 2.2.4 體育教育質(zhì)量的界定21
• 2.2.5 指標(biāo)與體育教育評價(jià)指標(biāo)21-22
• 2.3 普通高校碩士研究生體育教育評價(jià)指標(biāo)的理論模型22-25
• 2.3.1 評價(jià)指標(biāo)建立的理論概述22-23
• 2.3.2 普通高校碩士研究生體育評價(jià)指標(biāo)理論的構(gòu)建23-25
• 第3章 普通高校碩士研究生體育教育評價(jià)指標(biāo)構(gòu)建25-46
• 3.1 普通高校碩士研究生體育教育質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)構(gòu)建原則25-26
• 3.1.1 科學(xué)性原則25
• 3.1.2 目標(biāo)性原則25
• 3.1.3 系統(tǒng)性原則25
• 3.1.4 獨(dú)立性原則25-26
• 3.1.5 可操作性原則26
• 3.1.6 數(shù)據(jù)可得性原則26
• 3.1.7 定量性原則26
• 3.2 普通高校碩士研究生體育教育評價(jià)指標(biāo)構(gòu)建的步驟26-27
• 3.3 碩士研究生體育教育質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)篩選27-30
• 3.3.1 社會指標(biāo)的借鑒27
• 3.3.2 碩士研究生體育教育評價(jià)指標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)性預(yù)選27
• 3.3.3 專家的選取27-28
• 3.3.4 體育教育質(zhì)量指標(biāo)的篩選過程28
• 3.3.5 篩選各評價(jià)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)和修正28-30
• 3.4 第一輪專家問卷結(jié)果分析30-36
• 3.4.1 第一輪專家問卷調(diào)查30
• 3.4.2 一級指標(biāo)解釋說明30-32
• 3.4.3 第一輪專家問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析32-35
• 3.4.4 第一輪專家問卷反饋意見綜合分析35-36
• 3.4.5 調(diào)整第一輪專家問卷36
• 3.5 第二輪專家問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析36-40
• 3.5.1 第二輪專家問卷結(jié)果36-37
• 3.5.2 第二輪專家問卷反饋結(jié)果分析37-39
• 3.5.3 第二輪專家問卷反饋意見綜合39-40
• 3.6 第三輪專家問卷結(jié)果分析40-42
• 3.6.1 第三輪專家問卷結(jié)果40
• 3.6.2 第三輪專家問卷反饋結(jié)果分析40-41
• 3.6.3 第三輪專家問卷反饋意見綜合分析41-42
• 3.7 普通高校碩士研究生體育教育質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)的評價(jià)方法42-46
• 3.7.1 因子分析法42-43
• 3.7.2 主成分分析法43-46
• 第4章 首都師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、山東大學(xué)、曲阜師范大學(xué)的碩士研究生體育教育評價(jià)指標(biāo)的實(shí)證分析46-56
• 4.1 實(shí)證研究對象的選取46
• 4.2 數(shù)據(jù)的來源46
• 4.3 數(shù)據(jù)的處理46-47
• 4.4 河北師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、山東大學(xué)、曲阜師范大學(xué)的碩士研究生體育教育實(shí)證比較47-53
• 4.5 河北師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、山東大學(xué)、曲阜師范大學(xué)的SWOT分析53-56
• 4.5.1 優(yōu)勢分析（Strengths）54
• 4.5.2 劣勢分析（Weaknesses）54-56
• 第5章 結(jié)論與建議56-58
• 5.1 結(jié)論56-57
• 5.2 建議57-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 附錄61-73
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果73-74
• 致謝74

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：707686