本文關(guān)鍵詞：體育教師法律角色研究—權(quán)利本位與義務(wù)本位

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【摘要】：因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及現(xiàn)代文明的不斷傳播,學(xué)校的教育體制也逐漸的在改變,學(xué)校教育不管是在形式上或者是在內(nèi)容上均面臨著變革。但是無論怎么改變,其本質(zhì)上均是進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)擔(dān)任著怎么樣的社會(huì)責(zé)任與教育義務(wù)。但是,僅僅具備責(zé)任心以及履行義務(wù)的職業(yè)態(tài)度是無法保證能夠?qū)⒁粋�(gè)角色扮演好的。為了能夠讓教師的角色可以更好的發(fā)揮出來,對(duì)于教師的另外一個(gè)要素是要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的,這一要素便是權(quán)利。所以,站在法律的角度來對(duì)角色的內(nèi)涵進(jìn)行探討,更好的掌握新時(shí)代背景下學(xué)校體育教師所扮演的角色,讓權(quán)利與義務(wù)更好的統(tǒng)一起來是極具現(xiàn)實(shí)意義的。在根據(jù)依法治國(guó)的理念推動(dòng)下,教育體制改革也正走向法治的道路。但是,在這種自上而下的改革中,習(xí)慣于傳統(tǒng)行政管理模式的教育決策者們出于立場(chǎng)的偏差以及分析角度的不同,往往會(huì)忽略一些特殊群體的利益,其中之一就是學(xué)校體育教師。知識(shí)創(chuàng)新的主力軍、體育教學(xué)陣地的維護(hù)人就是學(xué)校的體育教師,社會(huì)對(duì)于這一群體有著較高的期望,只是對(duì)其高風(fēng)亮節(jié)比較關(guān)注,卻忽略了體育教師的權(quán)益,進(jìn)而造成體育教師的權(quán)益沒有足夠的保障。與此同時(shí),站在學(xué)校教師的角度來看,為人師表的美譽(yù)也讓體育教師們羞于計(jì)較利益的得失,認(rèn)為談及利益是另人羞愧的。目前已經(jīng)存有的理論通常是將時(shí)代與社會(huì)對(duì)于體育教師權(quán)益內(nèi)容的影響給忽略掉了。本論文站在法哲的視角下,以權(quán)力與義務(wù)作為切入點(diǎn),對(duì)體育教師權(quán)力與義務(wù)的法哲學(xué)理論進(jìn)行分析,研討學(xué)校體育教師權(quán)力與義務(wù)的內(nèi)在本質(zhì),并從法哲學(xué)的角度來對(duì)學(xué)校體育教師應(yīng)當(dāng)具備的權(quán)力與義務(wù)進(jìn)行反思。
【關(guān)鍵詞】：體育教師 權(quán)利本位 義務(wù)本位 法律角色
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G807
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 1 前言8-9
• 1.1 研究的背景8
• 1.2 研究的目的和意義8-9
• 1.2.1 研究的目的8-9
• 1.2.2 研究的意義9
• 2 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述9-18
• 2.1 國(guó)外體育教師權(quán)利與義務(wù)研究綜述9-14
• 2.1.1 國(guó)外體育教師權(quán)利研究綜述10-12
• 2.1.2 國(guó)外體育教師義務(wù)研究綜述12-14
• 2.2 國(guó)內(nèi)體育教師權(quán)利與義務(wù)研究綜述14-18
• 2.2.1 國(guó)內(nèi)體育教師權(quán)利研究綜述14-16
• 2.2.2 國(guó)內(nèi)體育教師義務(wù)研究綜述16-18
• 3 研究結(jié)果與分析18-33
• 3.1 法的本位辨析18-19
• 3.1.1 權(quán)利本位18-19
• 3.1.2 義務(wù)本位19
• 3.2 教師權(quán)利本位與義務(wù)本位的形成與發(fā)展19-26
• 3.2.1 西方教師權(quán)利本位與義務(wù)本位的形成與發(fā)展19-21
• 3.2.2 中國(guó)教師權(quán)利本位與義務(wù)本位的形成與發(fā)展21-23
• 3.2.3 教師權(quán)利本位與義務(wù)本位的關(guān)系23-26
• 3.3 體育教師權(quán)利本位與義務(wù)本位的形成與發(fā)展26-29
• 3.3.1 體育教師權(quán)利本位與義務(wù)本位歷史變遷26-27
• 3.3.2 當(dāng)代體育教師權(quán)利本位與義務(wù)本位的關(guān)系27-29
• 3.4 體育教師權(quán)利本位與義務(wù)本位的法哲學(xué)反思29-31
• 3.4.1 體育教師的權(quán)利與義務(wù)具有多重性的特點(diǎn)29-30
• 3.4.2 體育教師的權(quán)利與義務(wù)具有主體的特殊性30
• 3.4.3 體育教師的權(quán)利與義務(wù)具有專業(yè)性、現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性特點(diǎn)30-31
• 3.5 體育教師權(quán)利與義務(wù)保障對(duì)策31-33
• 3.5.1 法律規(guī)范上明晰體育教師的教育教學(xué)權(quán)31
• 3.5.2 健全體育教育法律體系31-32
• 3.5.3 加強(qiáng)學(xué)校對(duì)體育教師的組織保障32
• 3.5.4 完善體育教師權(quán)利救濟(jì)機(jī)制32
• 3.5.5 強(qiáng)化體育教師主體精神32-33
• 4 引文注釋33-34
• 5 主要參考文獻(xiàn)34-36
• 致謝36

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 范敏;;教師權(quán)利實(shí)現(xiàn)的困境與出路——以教師“批評(píng)權(quán)”為例[J];教育科學(xué)論壇;2010年01期

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5 王少非;論教師權(quán)利的限制[J];臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

6 李曉燕;我國(guó)教師的權(quán)利和義務(wù)論綱[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);1998年01期

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本文編號(hào)：700922