本文關(guān)鍵詞：籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐

  更多相關(guān)文章： 籃球 高水平運(yùn)動(dòng)員 素質(zhì)教育 體系構(gòu)建 實(shí)踐研究

【摘要】：近年來(lái)我國(guó)在各級(jí)教育中大力倡導(dǎo)和實(shí)施素質(zhì)教育的方針政策,先后頒布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等一些重要文件,用以指導(dǎo)素質(zhì)教育方針政策的貫徹和落實(shí),著實(shí)將素質(zhì)教育放到了新世紀(jì)教育工作的首要地位。素質(zhì)教育的核心理念是促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展,培養(yǎng)綜合素質(zhì)過(guò)硬的新世紀(jì)人才,然而高校高水平運(yùn)動(dòng)員由于常年承受大負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練而造成綜合素質(zhì)低下,這與素質(zhì)教育的理念背道而馳,而且這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題已經(jīng)引起了教育界和體育界業(yè)內(nèi)人士的普遍關(guān)注。主要采用專(zhuān)家訪(fǎng)談法與個(gè)案分析法對(duì)湖北省內(nèi)華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、江漢大學(xué)以及武漢理工大學(xué)5所高校的90名男子籃球高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查、研究,分析了當(dāng)前我國(guó)高�；@球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上嘗試構(gòu)建了籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育體系,提出了籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育的實(shí)施策略,并以武漢理工大學(xué)籃球高水平運(yùn)動(dòng)員實(shí)施素質(zhì)教育為個(gè)案進(jìn)行了實(shí)證研究,得出以下研究結(jié)果:(1)當(dāng)前影響我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育的主要因素主要有以下幾個(gè)方面:首先是觀(guān)念層面,重視技能訓(xùn)練、輕視文化學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤觀(guān)念仍然在制約著我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育的進(jìn)步與完善;其次是政策層面,國(guó)家對(duì)于高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育的投入仍然有限,導(dǎo)致高校高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育的師資和教學(xué)設(shè)置缺乏,這是當(dāng)前影響高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育的又一個(gè)重要因素。(2)以統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、分步實(shí)施、區(qū)分層次為思路,構(gòu)建了籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育體系。包括思想道德素質(zhì)、擇業(yè)技能素質(zhì)、人文素質(zhì)、公關(guān)禮儀素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平七項(xiàng)指標(biāo)。(3)以武漢理工大學(xué)籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育為個(gè)案進(jìn)行了實(shí)證研究,從素質(zhì)教育實(shí)施措施入手,采用分層教育、優(yōu)化師資隊(duì)伍、素質(zhì)教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合,提升了籃球高水平運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)。同時(shí)從素質(zhì)教育課程體系、培養(yǎng)方式、教學(xué)制度、教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面闡述了素質(zhì)教育實(shí)踐狀況,素質(zhì)教育實(shí)施效果明顯,不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的籃球高水平運(yùn)動(dòng)員。(4)武漢理工大學(xué)籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育實(shí)施效果明顯,學(xué)生認(rèn)可度高,不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的籃球高水平運(yùn)動(dòng)員。本研究旨在對(duì)我省籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育狀況展開(kāi)一個(gè)系統(tǒng)、全面的分析,以期能夠進(jìn)一步引起教育界各級(jí)人士以及體育界領(lǐng)導(dǎo)、教練員等對(duì)籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育的重視,在一定程度上推動(dòng)籃球高水平運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)教育工作的開(kāi)展,從而實(shí)現(xiàn)籃球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)全面和諧發(fā)展與競(jìng)技體育協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的良好目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】：籃球 高水平運(yùn)動(dòng)員 素質(zhì)教育 體系構(gòu)建 實(shí)踐研究
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G841-4
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-24
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的及意義11-12
• 1.2.1 研究目的11-12
• 1.2.2 研究意義12
• 1.3 文獻(xiàn)綜述12-20
• 1.3.1 相關(guān)概念界定12-13
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-17
• 1.3.3 國(guó)外研究現(xiàn)狀17-20
• 1.4 研究對(duì)象及研究方法20-21
• 1.4.1 研究對(duì)象20
• 1.4.2 研究方法20-21
• 1.5 研究的主要內(nèi)容及技術(shù)路線(xiàn)21-24
• 第2章 湖北省五所高�；@球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析24-32
• 2.1 學(xué)訓(xùn)矛盾的調(diào)查與分析24-26
• 2.1.1 籃球高水平運(yùn)動(dòng)員入校前文化水平概況24-25
• 2.1.2 高�；@球高水平運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間概況25-26
• 2.1.3 高校籃球高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)訓(xùn)矛盾的分析26
• 2.2 文化學(xué)習(xí)代替素質(zhì)教育的調(diào)查與分析26-29
• 2.2.1 高�；@球高水平運(yùn)動(dòng)員對(duì)于素質(zhì)教育的認(rèn)知概況27-28
• 2.2.2 高校對(duì)籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育的重視程度概況28
• 2.2.3 高�；@球高水平運(yùn)動(dòng)員課外學(xué)習(xí)時(shí)間概況28-29
• 2.3 重運(yùn)動(dòng)技能而輕文化素質(zhì)的分析與調(diào)查29-32
• 2.3.1 高校籃球高水平運(yùn)動(dòng)員對(duì)于“學(xué)”與“訓(xùn)”的看法概況29-30
• 2.3.2 高�；@球高水平運(yùn)動(dòng)員不重視文化素質(zhì)的原因分析30-31
• 2.3.3 高�；@球高水平運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為社會(huì)對(duì)自身文化素質(zhì)的要求31-32
• 第3章 籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育體系的構(gòu)建32-40
• 3.1 籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育特點(diǎn)分析32-34
• 3.1.1 籃球高水平運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)環(huán)境32-33
• 3.1.2 籃球高水平運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)特征33-34
• 3.2 籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育體系的構(gòu)建思路34-35
• 3.2.1 統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)34
• 3.2.2 分步實(shí)施34-35
• 3.2.3 區(qū)分層次35
• 3.3 籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育體系框架構(gòu)建35-40
• 3.3.1 指標(biāo)選取方法35-36
• 3.3.2 各項(xiàng)指標(biāo)內(nèi)涵36-38
• 3.3.3 素質(zhì)教育體系38-40
• 第4章 武漢理工大學(xué)籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育個(gè)案分析40-50
• 4.1 籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育實(shí)施的比較分析40-42
• 4.1.1 五所高校籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育的現(xiàn)狀40-41
• 4.1.2 中美兩國(guó)籃球高水平運(yùn)動(dòng)素質(zhì)教育存在的差異41-42
• 4.2 武漢理工大學(xué)籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育的實(shí)施42-50
• 4.2.1 素質(zhì)教育基本概況42-43
• 4.2.2 素質(zhì)教育實(shí)施措施43-45
• 4.2.3 素質(zhì)教育實(shí)踐狀況45-48
• 4.2.4 武漢理工大學(xué)籃球高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)教育實(shí)施成效48-50
• 第5章 結(jié)論與建議50-52
• 5.1 結(jié)論50
• 5.2 建議50-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 附錄一55-58
• 附錄二58-60
• 致謝60-61

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