發(fā)布時間：2017-08-12 17:08

  本文關(guān)鍵詞：北京市籃球后備人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與對策的研究

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【摘要】：北京是我國的首都,承擔(dān)著政治、經(jīng)濟、文化核心的重要使命,其獨特的政治經(jīng)濟位置給籃球運動的發(fā)展提供了發(fā)展契機。雖然首鋼男籃在中國籃球職業(yè)聯(lián)賽上獲得了四年三冠的好成績,首鋼女籃也獲得過女子職業(yè)籃球聯(lián)賽2012年的總冠軍,但是在第十二屆遼寧全運會賽場上,女籃未能出線,男籃只取得第七,二、三線隊員技能懸殊巨大很難步入一線隊,俱樂部比賽外援掩蓋國內(nèi)球員發(fā)展,北京球員在國家隊的比例極少,都說明了北京市本土球員的質(zhì)量低下,后備人才培養(yǎng)存有不足。本文以北京市籃球后備人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與對策為研究對象,采用了文獻資料法、調(diào)查問卷法、專家訪談法、實地考察法、數(shù)理統(tǒng)計法、對比分析法,對北京市籃球后備人才培養(yǎng)模式的背景和發(fā)展進行了研究和探索,為北京市籃球運動的發(fā)展提供參考。研究結(jié)論如下：1、從起源來講,舊有模式不能適應(yīng)新的政治經(jīng)濟發(fā)展,北京市籃球后備人才培養(yǎng)模式發(fā)展應(yīng)具有先后順序,新模式的出現(xiàn)是由社會時代背景決定的。然而當前,北京市存在三級培養(yǎng)模式(體育系統(tǒng))、體教結(jié)合培養(yǎng)模式(教育系統(tǒng))、社會化培養(yǎng)模式(體育系統(tǒng))三種籃球后備人才培養(yǎng)模式并存的狀態(tài)出現(xiàn),從歷史角度來看培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變是較為有效的,是順應(yīng)歷史潮流的,同時也是我國體育后備人才培養(yǎng)所需要的。但從目前來看,三者并存提供不了北京市所需的籃球后備人才,解決不了“學(xué)訓(xùn)矛盾”,且三種培養(yǎng)模式均存有特定的弊端,管理機制不夠明確,籃球后備人才輸出也不夠完善。2、北京市籃球后備人才培養(yǎng)模式存在的問題有：“學(xué)訓(xùn)矛盾”依然較為突出：體教結(jié)合模式運作存有不足；訓(xùn)練計劃手段和內(nèi)容、訓(xùn)練環(huán)境和設(shè)施欠缺、教練員參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)機會少、經(jīng)費不足,創(chuàng)收途徑較單一。3、在兩系統(tǒng)發(fā)展困難的情況下,培養(yǎng)模式逐步進行轉(zhuǎn)變,通過減少“學(xué)訓(xùn)矛盾”,加強后備人才的文化學(xué)習(xí)；拓展多途徑、多層次、多樣化、多元參與的培養(yǎng)渠道,轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式；加強教練員培訓(xùn)工作,提高教練員水平；拓展資金來源渠道,優(yōu)化完善訓(xùn)練條件；提高運動員整體文化素質(zhì)。結(jié)合以上措施,以達到初期“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”后期“因材施教”,尋求不同的模式培養(yǎng)同樣優(yōu)秀的競技人才,試推出以基層學(xué)校普及發(fā)展籃球運動,傳統(tǒng)校提高水平并輔以青少年體育俱樂部發(fā)展為新模式的培養(yǎng)體系。
【關(guān)鍵詞】：北京市 籃球后備人才 培養(yǎng)模式 現(xiàn)狀與對策
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G841
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 前言9-18
• 1.1 選題依據(jù)9-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-18
• 1.2.1 國外對籃球后備人才培養(yǎng)的研究11-15
• 1.2.2 我國對籃球后備人才培養(yǎng)的研究15-18
• 2 研究對象與方法18-22
• 2.1 研究對象18
• 2.2 研究方法18-22
• 2.2.1 文獻資料法18
• 2.2.2 問卷調(diào)查法18-20
• 2.2.3 專家訪談法20-21
• 2.2.4 實地考察法21
• 2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法21-22
• 2.2.6 對比分析法22
• 3 研究結(jié)果與分析22-54
• 3.1 相關(guān)概念界定22-23
• 3.1.1 籃球后備人才的概念界定22
• 3.1.2 籃球后備人才培養(yǎng)模式的概念界定22-23
• 3.2 北京市籃球后備人才培養(yǎng)模式的社會背景研究23-34
• 3.2.1 北京市籃球后備人才培養(yǎng)模式政治經(jīng)濟背景23-24
• 3.2.2 北京市籃球后備人才培養(yǎng)模式發(fā)展的歷史縱貫線24-28
• 3.2.3 原有模式與現(xiàn)有模式組織領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)、目標、管理機制的對比分析28-31
• 3.2.4 北京市籃球后備人才培養(yǎng)模式學(xué)校分布現(xiàn)狀與競賽現(xiàn)狀分析31-32
• 3.2.5 北京市籃球后備人才培養(yǎng)模式的人才輸送32-34
• 3.3 教育和體育系統(tǒng)所領(lǐng)導(dǎo)的后備人才培養(yǎng)模式發(fā)展至今的效果分析-2834-49
• 3.3.1 文化學(xué)習(xí)效果對比35-37
• 3.3.2 訓(xùn)練競賽對比37-42
• 3.3.3 教練員綜合素質(zhì)對比42-46
• 3.3.4 現(xiàn)培養(yǎng)階段經(jīng)費對比46-48
• 3.3.5 對北京市籃球后備人才培養(yǎng)存在問題的概括48-49
• 3.4 對策和理論推導(dǎo)未來理想化籃球后備人才培養(yǎng)模式49-54
• 3.4.1 針對北京市籃球后備人才培養(yǎng)模式存在問題的解決對策49-51
• 3.4.2 理論推導(dǎo)未來理想化籃球后備人才培養(yǎng)模式51-54
• 4 結(jié)論與建議54-56
• 4.1 結(jié)論54-55
• 4.2 建議55-56
• 致謝56-57
• 參考文獻57-59
• 附錄59-69
• 個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果69

【相似文獻】

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9 王U，

本文編號：662677