本文關(guān)鍵詞：文化生態(tài)視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲教化作用研究

  更多相關(guān)文章： 文化生態(tài) 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)游戲 教化作用

【摘要】：大學(xué)生處于人生價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期,而網(wǎng)絡(luò)游戲在大學(xué)生的生活中占據(jù)了不可忽視的一部分,為大學(xué)生提供了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界不盡相同但又緊密關(guān)聯(lián)的文化生態(tài)系統(tǒng)。從文化的視角來(lái)看,人的發(fā)展總是在一定的文化生態(tài)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)的,要理解人的發(fā)展,必須將其還原到特定的社會(huì)文化背景中。文化對(duì)人類(lèi)發(fā)展的影響既包括發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)社會(huì)文化背景,也包括在網(wǎng)絡(luò)中體驗(yàn)到的虛擬社會(huì)文化系統(tǒng)。本研究基于文化生態(tài)視角,對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行深入了解,準(zhǔn)確把握大學(xué)生在其中的發(fā)展動(dòng)向,將網(wǎng)絡(luò)游戲作為虛擬的文化生態(tài)系統(tǒng),關(guān)注大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲中的社會(huì)文化參與以及其在文化實(shí)踐和人際互動(dòng)中的參與性轉(zhuǎn)變,從個(gè)體層面、人際層面和文化社群層面三個(gè)層面,采用質(zhì)性研究方法對(duì)作為網(wǎng)絡(luò)游戲參與者的大學(xué)生進(jìn)行典型性抽樣和差異最大化抽樣調(diào)查分析,研究角色扮演類(lèi)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的教化作用,擴(kuò)大研究者的視野,為后續(xù)研究提供借鑒。本研究表明:在個(gè)體層面上,網(wǎng)絡(luò)游戲通過(guò)個(gè)體在虛擬文化生態(tài)系統(tǒng)中的早期經(jīng)歷、文化社群中的角色和文化責(zé)任、個(gè)體文化工具的使用、其他個(gè)體的示范等對(duì)大學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生教化作用,而大學(xué)生個(gè)體的個(gè)人生活史、對(duì)教化的認(rèn)知和自我強(qiáng)化機(jī)制是教化作用的影響因素;在人際層面上,文化社群中對(duì)大學(xué)生個(gè)體起到教化作用的有新玩家和老玩家、領(lǐng)導(dǎo)者與參與者、同伴之間的互動(dòng),同時(shí)個(gè)體的人際互動(dòng)和活動(dòng)參與也對(duì)教化內(nèi)容進(jìn)行改寫(xiě);在文化社群層面上,網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生個(gè)體存在制度教化、德性教化和情感教化,個(gè)體通過(guò)社會(huì)文化活動(dòng)的參與推動(dòng)教化內(nèi)容、教化方式、教化風(fēng)格的發(fā)展與轉(zhuǎn)變。鑒于此,建議大學(xué)生、教育者和游戲產(chǎn)業(yè)將網(wǎng)絡(luò)游戲看作一種教育資源,在合理安排游戲時(shí)間和適度游戲的前提下,加強(qiáng)自我教化、引導(dǎo)監(jiān)督和產(chǎn)業(yè)規(guī)范,使作為網(wǎng)絡(luò)游戲參與者的大學(xué)生得到良性教化,推動(dòng)現(xiàn)實(shí)文化生態(tài)系統(tǒng)與虛擬文化生態(tài)系統(tǒng)中良性教化結(jié)果的互相滲透。
【關(guān)鍵詞】：文化生態(tài) 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)游戲 教化作用
【學(xué)位授予單位】：廣西師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G645.5;G899
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 導(dǎo)論9-21
• 1.1 選題依據(jù)9-11
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 預(yù)研究9-10
• 1.1.3 研究目的10-11
• 1.2 概念界定11-13
• 1.2.1 文化生態(tài)視角11
• 1.2.2 大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)游戲11-12
• 1.2.3 網(wǎng)絡(luò)教化作用12-13
• 1.3 研究綜述13-17
• 1.3.1 國(guó)外相關(guān)研究綜述13-14
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述14-17
• 1.4 本研究的理論視角17-21
• 1.4.1 文化生態(tài)學(xué)簡(jiǎn)介17-18
• 1.4.2 羅高福的人類(lèi)發(fā)展文化本質(zhì)理論18-21
• 2 研究設(shè)計(jì)21-24
• 2.1 研究方法的選擇21
• 2.2 研究點(diǎn)的選擇和背景21-22
• 2.3 材料的搜集與整理22-24
• 3 虛擬文化生態(tài)中的個(gè)體教化經(jīng)歷24-36
• 3.1 游戲讓我打開(kāi)了新世界的大門(mén)24-30
• 3.1.1 從陌生到適應(yīng)24-26
• 3.1.2 圓了武俠夢(mèng)26-28
• 3.1.3 獨(dú)特的體驗(yàn)28-30
• 3.2 在游戲中得到了很多30-36
• 3.2.1 要慢慢去了解這個(gè)游戲30-32
• 3.2.2 想做對(duì)團(tuán)隊(duì)有貢獻(xiàn)的人32-33
• 3.2.3 游戲與現(xiàn)實(shí)的互相影響33-36
• 4 人際互動(dòng)中的參與性轉(zhuǎn)變36-44
• 4.1 新玩家和老玩家36-40
• 4.2 領(lǐng)導(dǎo)者與參與者40-42
• 4.3 同伴交往42-44
• 5 虛擬文化社群的教化作用類(lèi)型44-51
• 5.1 虛擬文化社群的制度教化44-46
• 5.2 虛擬文化社群的德性教化46-48
• 5.3 虛擬文化社群的情感教化48-51
• 6 結(jié)論和建議51-55
• 6.1 研究結(jié)論51-53
• 6.2 建議53-55
• 6.2.1 基于個(gè)體層面的建議53
• 6.2.2 基于人際互動(dòng)層面的建議53-54
• 6.2.3 基于虛擬文化社群層面的建議54-55
• 結(jié)語(yǔ)55-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 附錄59-63
• 讀研期間發(fā)表的論文63-64
• 致謝64-65

【參考文獻(xiàn)】

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2 王玉影;角色扮演型網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生角色社會(huì)化影響的研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：621108