本文關(guān)鍵詞：籃球?qū)ｍ?xiàng)課準(zhǔn)備活動(dòng)開展現(xiàn)狀與創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究

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【摘要】：準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽和自我鍛煉中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備活動(dòng)也是籃球?qū)ｍ?xiàng)課中的重要組成部分。然而隨著高校體育教學(xué)改革的深化和教學(xué)主體性的轉(zhuǎn)變,體育教學(xué)的準(zhǔn)備部分已不再是單純地服務(wù)于教學(xué)的基本部分,其自身同樣是具有教育、教學(xué)的因素。由此,籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)也要求越來越精細(xì)化和模塊化。而面對(duì)上述挑戰(zhàn)和變化,如何滿足和勝任新的需要,是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切而重要的工作。本研究以籃球?qū)ｍ?xiàng)課準(zhǔn)備活動(dòng)的開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法等研究方法,以四川文理學(xué)院為案例對(duì)它們當(dāng)前籃球?qū)ｍ?xiàng)課準(zhǔn)備活動(dòng)的開展情況進(jìn)行調(diào)查,從準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容、形式、強(qiáng)度、時(shí)間等多個(gè)發(fā)面進(jìn)行了綜合分析和探討,并從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),對(duì)不同類型籃球?qū)ｍ?xiàng)課的準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)。通過研究得出以下主要結(jié)論:1.籃球?qū)ｍ?xiàng)課的準(zhǔn)備活動(dòng)大多以一般性準(zhǔn)備活動(dòng)為主,以專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)為輔,很少有教師采用兩種方式結(jié)合的準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生滿意程度不高。通過籃球技術(shù)型課準(zhǔn)備活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)得出,學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣和消極情緒具有顯著性差異、積極情緒差異性則極其顯著。2.籃球?qū)ｍ?xiàng)課準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容沒能與基本部分內(nèi)容緊密結(jié)合,致使學(xué)生接收新授課教學(xué)內(nèi)容慢,課堂教學(xué)質(zhì)量不高。3.籃球?qū)ｍ?xiàng)課準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間控制不準(zhǔn)確,準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間較短,都是由簡(jiǎn)單的徒手操構(gòu)成,準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單、活動(dòng)的時(shí)間較短,不但不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性還嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。4.通過籃球技術(shù)型課時(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)得出,實(shí)驗(yàn)組和一般組學(xué)生的全場(chǎng)運(yùn)球上籃技術(shù)和原地單手肩上投籃的達(dá)標(biāo)成績(jī)有顯著性差異;兩組學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣和消極情緒具有顯著性差異、積極情緒差異性則極其顯著。建議:籃球?qū)ｍ?xiàng)教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)不同的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容,例如針對(duì)技術(shù)型、戰(zhàn)術(shù)型、比賽型等課時(shí),設(shè)計(jì)出適宜主要教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容,使準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容之間有機(jī)地結(jié)合,促使學(xué)生更快、更有效的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
【關(guān)鍵詞】：籃球 專項(xiàng)課 準(zhǔn)備活動(dòng) 開展現(xiàn)狀 創(chuàng)新設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：成都體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G841-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-11
• 1.1 選題依據(jù)與研究意義10-11
• 1.1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.1.2 研究意義11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-15
• 2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-15
• 2.1.1 關(guān)于準(zhǔn)備活動(dòng)重要性的研究11-12
• 2.1.2 關(guān)于準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)用現(xiàn)狀的研究12-13
• 2.1.3 關(guān)于準(zhǔn)備活動(dòng)創(chuàng)新的研究13-14
• 2.1.4 關(guān)于籃球?qū)ｍ?xiàng)課準(zhǔn)備活動(dòng)的研究14-15
• 2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀15
• 3 研究對(duì)象與方法15-17
• 3.1 研究對(duì)象15
• 3.2 研究方法15-17
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法15-16
• 3.2.2 訪談法16
• 3.2.3 問卷調(diào)查法16
• 3.2.4 實(shí)驗(yàn)法16-17
• 3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法17
• 4 分析與討論17-36
• 4.1 研究的理論基礎(chǔ)17-20
• 4.1.1 一般性準(zhǔn)備活動(dòng)相關(guān)概念17-18
• 4.1.2 籃球?qū)ｍ?xiàng)課準(zhǔn)備活動(dòng)的定義及內(nèi)涵18
• 4.1.3 籃球?qū)ｍ?xiàng)課準(zhǔn)備活動(dòng)的結(jié)構(gòu)及功能18-19
• 4.1.4 籃球?qū)ｍ?xiàng)課準(zhǔn)備活動(dòng)的分類19-20
• 4.2 籃球?qū)ｍ?xiàng)課準(zhǔn)備活動(dòng)的開展現(xiàn)狀20-25
• 4.2.1 內(nèi)容安排情況20-21
• 4.2.2 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況21-22
• 4.2.3 時(shí)間控制情況22-23
• 4.2.4 效果情況23
• 4.2.5 學(xué)生滿意情況23-24
• 4.2.6 存在問題分析24-25
• 4.3 籃球?qū)ｍ?xiàng)課準(zhǔn)備活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)25-36
• 4.3.1 準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)發(fā)展特點(diǎn)的啟示25-26
• 4.3.2 籃球?qū)ｍ?xiàng)課準(zhǔn)備活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與注意事項(xiàng)26-28
• 4.3.3 不同類型課的準(zhǔn)備活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)28-34
• 4.3.4 準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)施教對(duì)象的差別設(shè)計(jì)34-36
• 5 結(jié)論與建議36-39
• 5.1 結(jié)論36-37
• 5.2 建議37-39
• 6 參考文獻(xiàn)39-41
• 致謝41-42
• 附件42-48

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：619953