本文關(guān)鍵詞：籃球?qū)ｍ椪n準備活動開展現(xiàn)狀與創(chuàng)新設(shè)計研究

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【摘要】：準備活動是體育課教學、運動訓練、體育競賽和自我鍛煉中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。準備活動也是籃球?qū)ｍ椪n中的重要組成部分。然而隨著高校體育教學改革的深化和教學主體性的轉(zhuǎn)變,體育教學的準備部分已不再是單純地服務(wù)于教學的基本部分,其自身同樣是具有教育、教學的因素。由此,籃球?qū)ｍ椪n教學也要求越來越精細化和模塊化。而面對上述挑戰(zhàn)和變化,如何滿足和勝任新的需要,是擺在我們面前的一項迫切而重要的工作。本研究以籃球?qū)ｍ椪n準備活動的開展現(xiàn)狀為研究對象,運用文獻資料法、觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法和實驗法等研究方法,以四川文理學院為案例對它們當前籃球?qū)ｍ椪n準備活動的開展情況進行調(diào)查,從準備活動的內(nèi)容、形式、強度、時間等多個發(fā)面進行了綜合分析和探討,并從教學實踐出發(fā),對不同類型籃球?qū)ｍ椪n的準備活動進行了創(chuàng)新設(shè)計。通過研究得出以下主要結(jié)論:1.籃球?qū)ｍ椪n的準備活動大多以一般性準備活動為主,以專項性準備活動為輔,很少有教師采用兩種方式結(jié)合的準備活動。學生滿意程度不高。通過籃球技術(shù)型課準備活動的實驗得出,學生在準備活動中的學習興趣和消極情緒具有顯著性差異、積極情緒差異性則極其顯著。2.籃球?qū)ｍ椪n準備活動內(nèi)容沒能與基本部分內(nèi)容緊密結(jié)合,致使學生接收新授課教學內(nèi)容慢,課堂教學質(zhì)量不高。3.籃球?qū)ｍ椪n準備活動時間控制不準確,準備活動的時間較短,都是由簡單的徒手操構(gòu)成,準備活動內(nèi)容簡單、活動的時間較短,不但不能很好地調(diào)動學生的積極性還嚴重影響了學生學習的熱情。4.通過籃球技術(shù)型課時準備活動的實驗得出,實驗組和一般組學生的全場運球上籃技術(shù)和原地單手肩上投籃的達標成績有顯著性差異;兩組學生在準備活動中的學習興趣和消極情緒具有顯著性差異、積極情緒差異性則極其顯著。建議:籃球?qū)ｍ椊處煈?yīng)針對不同的教學課時設(shè)計不同的準備活動內(nèi)容,例如針對技術(shù)型、戰(zhàn)術(shù)型、比賽型等課時,設(shè)計出適宜主要教學內(nèi)容的準備活動內(nèi)容,使準備活動內(nèi)容與教學內(nèi)容之間有機地結(jié)合,促使學生更快、更有效的進入學習狀態(tài)。
【關(guān)鍵詞】：籃球 專項課 準備活動 開展現(xiàn)狀 創(chuàng)新設(shè)計
【學位授予單位】：成都體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G841-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-11
• 1.1 選題依據(jù)與研究意義10-11
• 1.1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.1.2 研究意義11
• 2 文獻綜述11-15
• 2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-15
• 2.1.1 關(guān)于準備活動重要性的研究11-12
• 2.1.2 關(guān)于準備活動應(yīng)用現(xiàn)狀的研究12-13
• 2.1.3 關(guān)于準備活動創(chuàng)新的研究13-14
• 2.1.4 關(guān)于籃球?qū)ｍ椪n準備活動的研究14-15
• 2.2 國外研究現(xiàn)狀15
• 3 研究對象與方法15-17
• 3.1 研究對象15
• 3.2 研究方法15-17
• 3.2.1 文獻資料法15-16
• 3.2.2 訪談法16
• 3.2.3 問卷調(diào)查法16
• 3.2.4 實驗法16-17
• 3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法17
• 4 分析與討論17-36
• 4.1 研究的理論基礎(chǔ)17-20
• 4.1.1 一般性準備活動相關(guān)概念17-18
• 4.1.2 籃球?qū)ｍ椪n準備活動的定義及內(nèi)涵18
• 4.1.3 籃球?qū)ｍ椪n準備活動的結(jié)構(gòu)及功能18-19
• 4.1.4 籃球?qū)ｍ椪n準備活動的分類19-20
• 4.2 籃球?qū)ｍ椪n準備活動的開展現(xiàn)狀20-25
• 4.2.1 內(nèi)容安排情況20-21
• 4.2.2 運動負荷情況21-22
• 4.2.3 時間控制情況22-23
• 4.2.4 效果情況23
• 4.2.5 學生滿意情況23-24
• 4.2.6 存在問題分析24-25
• 4.3 籃球?qū)ｍ椪n準備活動的創(chuàng)新設(shè)計25-36
• 4.3.1 準備活動教學發(fā)展特點的啟示25-26
• 4.3.2 籃球?qū)ｍ椪n準備活動的設(shè)計原則與注意事項26-28
• 4.3.3 不同類型課的準備活動的實驗與創(chuàng)新設(shè)計28-34
• 4.3.4 準備活動內(nèi)容應(yīng)根據(jù)施教對象的差別設(shè)計34-36
• 5 結(jié)論與建議36-39
• 5.1 結(jié)論36-37
• 5.2 建議37-39
• 6 參考文獻39-41
• 致謝41-42
• 附件42-48

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本文編號：619953