本文關(guān)鍵詞：揚(yáng)州大學(xué)在校大學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)和體育鍛煉行為的關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生 鍛煉動(dòng)機(jī) 鍛煉行為 自我決定理論

【摘要】：目標(biāo)：探究大學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)與體育鍛煉行為關(guān)系,為從培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)的角度促進(jìn)大學(xué)生良好的體育鍛煉行為提供一定的基礎(chǔ)。方法：采用分層簡單隨機(jī)抽樣的方法選取揚(yáng)州大學(xué)在校大學(xué)生(一、二、三、四年級(jí))為研究對(duì)象,運(yùn)用人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量表、體育活動(dòng)等級(jí)量表和鍛煉動(dòng)機(jī)調(diào)查問卷等測量工具,對(duì)揚(yáng)州大學(xué)1200名大學(xué)生進(jìn)行發(fā)放調(diào)查問卷與分析。結(jié)果：大學(xué)生體育鍛煉行為,體育鍛煉動(dòng)機(jī)在性別和生源地類別上差異性顯著,具體表現(xiàn)為,男大學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣好于女大學(xué)生,女大學(xué)生在認(rèn)同調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié)維度上強(qiáng)于男大學(xué)生,女大學(xué)生在內(nèi)部調(diào)節(jié)、內(nèi)攝調(diào)節(jié)和無動(dòng)機(jī)維度上弱于男大學(xué)生；農(nóng)村大學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣好于城市大學(xué)生,農(nóng)村大學(xué)生在外部調(diào)節(jié)維度上強(qiáng)于城市大學(xué)生；大學(xué)生體育鍛煉行為與體育鍛煉動(dòng)機(jī)在是否獨(dú)生子女、家庭類型、專業(yè)和健康狀況上不存在明顯差異性；男、女大學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)與體育鍛煉行為高度相關(guān),其中男大學(xué)生鍛煉頻率、鍛煉強(qiáng)度和認(rèn)同調(diào)節(jié)相關(guān)度最高,女大學(xué)生鍛煉持續(xù)時(shí)間與內(nèi)部動(dòng)機(jī)相關(guān)度最高,女大學(xué)生鍛煉強(qiáng)度與認(rèn)同調(diào)節(jié)相關(guān)度最高：認(rèn)同調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)可以預(yù)測男、女大學(xué)生體育鍛煉頻率,生源地類別可以預(yù)測男大學(xué)生鍛煉頻率和鍛煉持續(xù)時(shí)間,內(nèi)部動(dòng)機(jī)可以預(yù)測男、女大學(xué)生鍛煉持續(xù)時(shí)間,內(nèi)攝調(diào)節(jié)可以預(yù)測女大學(xué)生的鍛煉強(qiáng)度,體育鍛煉動(dòng)機(jī)對(duì)男大學(xué)生鍛煉行為沒有預(yù)測作用。結(jié)論：1.大學(xué)生體育鍛煉行為與體育鍛煉動(dòng)機(jī)在性別和生源地類別上存在顯著差異性；2.大學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)與體育鍛煉行為之間存在顯著相關(guān)性：男大學(xué)生認(rèn)同調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)可以預(yù)測鍛煉頻率,內(nèi)部動(dòng)機(jī)可以預(yù)測鍛煉持續(xù)時(shí)間；女大學(xué)生認(rèn)同調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)可以預(yù)測鍛煉頻率,內(nèi)部動(dòng)機(jī)能夠預(yù)測處鍛煉持續(xù)時(shí)間,內(nèi)攝調(diào)節(jié)能夠預(yù)測鍛煉強(qiáng)度。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 鍛煉動(dòng)機(jī) 鍛煉行為 自我決定理論
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G807.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 1 選題依據(jù)6
• 2 文獻(xiàn)綜述6-11
• 2.1 鍛煉動(dòng)機(jī)的概述6-8
• 2.1.1 鍛煉動(dòng)機(jī)的概念界定6-8
• 2.1.2 鍛煉動(dòng)機(jī)的功能8
• 2.2 鍛煉行為的概述8-9
• 2.2.1 鍛煉行為的概念界定8
• 2.2.2 鍛煉行為的功能8-9
• 2.3 鍛煉行為的影響因素9-10
• 2.3.1 信念對(duì)鍛煉行為的影響9
• 2.3.2 行為意向?qū)﹀憻捫袨榈挠绊?/span>9
• 2.3.3 自我效能對(duì)鍛煉行為的影響9-10
• 2.3.4 鍛煉動(dòng)機(jī)對(duì)鍛煉行為的影響10
• 2.4 小結(jié)與展望10-11
• 3 調(diào)查研究11-13
• 3.1 研究對(duì)象11
• 3.2 研究方法11-13
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法11
• 3.2.2 測量工具11-12
• 3.2.3 統(tǒng)計(jì)方法12-13
• 4 研究結(jié)果13-25
• 4.1 大學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)和體育鍛煉行為的描述統(tǒng)計(jì)13-14
• 4.1.1 體育鍛煉動(dòng)機(jī)描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果13
• 4.1.2 體育鍛煉行為總體特征13-14
• 4.2 不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量大學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)、鍛煉行為的差異14-20
• 4.2.1. 性別差異14
• 4.2.2 生源地差異14-15
• 4.2.3. 是否獨(dú)生子女差異15-16
• 4.2.4 家庭類型差異16-17
• 4.2.5 專業(yè)差異17-18
• 4.2.6 健康狀況差異18-20
• 4.3 男女大學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)與體育鍛煉行為的相關(guān)分析20-21
• 4.3.1 男大學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)與體育鍛煉行為的相關(guān)分析20-21
• 4.3.2 女大學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)與體育鍛煉行為的相關(guān)分析21
• 4.4 大學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)與生源地類別和鍛煉行為的回歸分析21-25
• 4.4.1 大學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)與生源地類別和鍛煉頻率的回歸分析21-23
• 4.4.2 大學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)與生源地類別和鍛煉持續(xù)時(shí)間的回歸分析23-24
• 4.4.3 大學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)與生源地類別和鍛煉強(qiáng)度的回歸分析24-25
• 5 分析與討論25-27
• 5.1 體育鍛煉動(dòng)機(jī)總體特征25
• 5.2 體育鍛煉行為總體特征25-26
• 5.3 不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對(duì)鍛煉行為、鍛煉動(dòng)機(jī)的影響26
• 5.4 男女大學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)與鍛煉行為的相關(guān)分析26-27
• 5.5 大學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)與生源地類別對(duì)鍛煉頻率的預(yù)測27
• 5.6 大學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)與生源地類別對(duì)鍛煉持續(xù)時(shí)間的預(yù)測27
• 5.7 大學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)與生源地類別對(duì)鍛煉強(qiáng)度的預(yù)測27
• 6 小結(jié)與建議27-29
• 參考文獻(xiàn)29-33
• 體育鍛煉行為情況調(diào)查問卷表33-35
• 致謝35-36

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