本文關(guān)鍵詞：武術(shù)進階目標的闡釋：由形體規(guī)制到形神并舉

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【摘要】：武術(shù)幾千年一脈相傳,其流傳下來的教學目標設(shè)置經(jīng)驗彌足珍貴。由初學入門到小成、中成、乃至大成的學段式目標設(shè)置,由著熟、懂勁而神明的漸進式目標設(shè)置,由易筋、易骨到洗髓的層遞式目標設(shè)置等,無不彰顯武術(shù)文化傳播的寶貴經(jīng)驗。面對全球化浪潮的沖擊,當下學校武術(shù)面臨困境,跆拳道等“外來項目”炙手可熱,國粹武術(shù)則遭受冷遇、處境堪憂。本研究認為,學生對武術(shù)興趣冷淡,與武術(shù)興趣的激發(fā)、教學目標設(shè)置關(guān)系密切�；诖�,本研究以目標設(shè)置為對象,以文獻資料、邏輯分析為研究方法,整理傳統(tǒng)武術(shù)習練進階的歷史經(jīng)驗,進而提出學校武術(shù)教學目標設(shè)置的類別與具體方法。結(jié)論:1.武術(shù)教學目標可類分為“練形”、“練神”兩種類型,歸結(jié)為“形神兼?zhèn)洹钡睦硐胱非蟆?.“練形”包括“方位—路線—架勢”三個二級目標。其中,“方位”可從“四正”、“四隅”、“上下”規(guī)范三級目標;“路線”可從“四肢路線”、“軀干路線”、“頭部路線”設(shè)置三級目標;“架勢”可從“五體的勻稱”、“五弓的遒勁”規(guī)整三級目標。3.“練神”含有“勁力—節(jié)奏—精神”三個二級目標。其中,“勁力”可從“勁力的剛與柔”、“勁力的蓄與放”、“勁力的擊與化”設(shè)置三級目標;“節(jié)奏”可從“形式的動與靜”、“速度的快與慢”、“力度的重與輕”安排三級目標;“精神”可從眼神的“似電”、動作的“十二型”、拳術(shù)與拳械的“運動風格”體現(xiàn)三級目標。4.“形神兼?zhèn)洹钡哪繕税ā耙孕蝹魃瘛陨耨S形”兩個二級目標。其中,“以形傳神”應從“象形”、“離形”、“神似”三方面遞進;“以神馭形”則從“立意”、“意境”、“神韻”三方面深化,最終目標都是臻于“形神兼?zhèn)洹敝辰�。建議:1.學校武術(shù)教育主要在于激發(fā)和保持學生的武術(shù)興趣,目標設(shè)置是激發(fā)和保持學生興趣的有效手段,通過設(shè)置恰當有效的武術(shù)教學目標從而引導學生熱愛武術(shù),在武術(shù)目標的達成中獲得滿足感,促進學生養(yǎng)成終身武術(shù)的習慣。2.在目標設(shè)置與執(zhí)行前通過前測來了解每個學生的興趣差異與學習基礎(chǔ)的差異,在目標的執(zhí)行過程中及時通過學生的反饋來調(diào)整目標的難度,使目標設(shè)置的效應最大化,在目標執(zhí)行之后整理成功經(jīng)驗。3.借鑒本研究成果來進行武術(shù)教學的目標設(shè)置,以及進行目標設(shè)置與教學績效的實證研究,以形成不同學段武術(shù)教學目標設(shè)置系統(tǒng)。在應用本研究成果的同時,不僅要考慮到不同學段的學生差異,還要考慮相同學段不同水平學生的差異。
【關(guān)鍵詞】：武術(shù) 目標設(shè)置 進階 形神
【學位授予單位】：上海體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G852
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 前言8-10
• 1.1 研究緣起8
• 1.2 研究目的與意義8-9
• 1.2.1 研究目的8-9
• 1.2.2 研究意義9
• 1.3 研究方法9-10
• 1.3.1 文獻資料法9-10
• 1.3.2 邏輯分析法10
• 2 文獻綜述10-17
• 2.1 興趣研究10-11
• 2.1.1 興趣的分類與功能10-11
• 2.1.2 興趣影響因素與學習關(guān)系11
• 2.1.3 興趣提高的策略11
• 2.2 目標設(shè)置理論研究11-15
• 2.2.1 體育與目標設(shè)置12-13
• 2.2.2 目標設(shè)置與興趣激發(fā)13
• 2.2.3 促進目標實現(xiàn)的方法13-14
• 2.2.4 目標設(shè)置理論實踐研究14-15
• 2.3 武術(shù)形神與目標設(shè)置研究15-17
• 2.3.1 傳統(tǒng)文化形神關(guān)系研究15
• 2.3.2 武術(shù)文化中的“形與神”15-17
• 2.4 總結(jié)17
• 3 傳統(tǒng)武術(shù)“練形、練神、形神兼?zhèn)洹钡哪繕朔诸?/span>17-35
• 3.1 練形18-25
• 3.1.1 方位18-20
• 3.1.2 路線20-22
• 3.1.3 架勢22-25
• 3.1.4 小結(jié)25
• 3.2 練神25-32
• 3.2.1 勁力25-29
• 3.2.2 節(jié)奏29-30
• 3.2.3 精神30-31
• 3.2.4 小結(jié)31-32
• 3.3 形神兼?zhèn)?/span>32-35
• 3.3.1 以形傳神32-33
• 3.3.2 以神馭形33-34
• 3.3.3 小結(jié)34-35
• 4 結(jié)論與建議35-37
• 4.1 結(jié)論35-36
• 4.2 建議36-37
• 5 主要參考文獻37-43
• 6 致謝43-44
• 7 碩士期間發(fā)表論文44

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9 李W，

本文編號：601090