本文關(guān)鍵詞：蘇州大學(xué)與臺(tái)北市立大學(xué)體育專業(yè)（本科）人才培養(yǎng)方案比較研究

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【摘要】：體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高校體育專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中的主要依據(jù)和重要基礎(chǔ)。通過對(duì)比蘇州大學(xué)與臺(tái)北市立大學(xué)體育專業(yè)(本科)人才培養(yǎng)方案,探討各自在體育專業(yè)(本科)人才培養(yǎng)方案上的異同以及各自的發(fā)展趨勢(shì)與特色,通過比較研究,為各自的人才培養(yǎng)方案提出合理化的意見與建議,在比較中找差異,在學(xué)習(xí)中求發(fā)展,在借鑒中求升華。本文采用了文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、對(duì)比法、數(shù)據(jù)分析法,對(duì)蘇州大學(xué)四個(gè)本科體育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和臺(tái)北市立大學(xué)七個(gè)本科專業(yè)中的四個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了對(duì)比研究與分析,得出以下結(jié)論:1.臺(tái)北市立大學(xué)較蘇州大學(xué)在體育專業(yè)(本科)的專業(yè)設(shè)置上范圍更廣,專業(yè)更多,并結(jié)合了地域性,設(shè)置了具有地域特色且有市場(chǎng)需求的專業(yè)。蘇州大學(xué)在專業(yè)設(shè)置上主要還是依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》,在專業(yè)設(shè)置上沒有與當(dāng)前社會(huì)需求緊密結(jié)合,專業(yè)名稱過于精細(xì)化,使人才就業(yè)選擇受到一定的限制。2.培養(yǎng)目標(biāo)方面,蘇州大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)過于籠統(tǒng)概括,多是用“復(fù)合型”、“應(yīng)用型”等詞語概括,不夠明確、清晰。臺(tái)北市立大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)方面設(shè)置了教育目標(biāo)與核心能力兩個(gè)模塊,在文字闡述上簡(jiǎn)單明了,但是不同專業(yè)在闡述上不統(tǒng)一,不夠嚴(yán)謹(jǐn)。3.通識(shí)教育部分課程設(shè)置上,蘇州大學(xué)體育專業(yè)(本科)課程設(shè)置內(nèi)容不合理,思想政治品德類課程和公共外語類課程學(xué)分比重過重、課程數(shù)量過多,人文藝術(shù)、自然科學(xué)等其他領(lǐng)域課程內(nèi)容設(shè)置過少、學(xué)分要求過低,沒有實(shí)際考慮培養(yǎng)人才就業(yè)需求,也與通識(shí)教育的培養(yǎng)完整的人的通才教育目標(biāo)不相符。4.專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置上,蘇州大學(xué)較為全面合理,準(zhǔn)確體現(xiàn)的大類基礎(chǔ)課程在學(xué)生人才培養(yǎng)中的作用,設(shè)置了不同的科類的課程。而臺(tái)北市立大學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置部分過于簡(jiǎn)單,且類別僅局限于運(yùn)動(dòng)生理學(xué)類,內(nèi)容單一,沒有體現(xiàn)出大類基礎(chǔ)課程的作用。5.專業(yè)課程設(shè)置部分,臺(tái)北市立大學(xué)本科體育專業(yè)的專業(yè)課程總學(xué)分要高于蘇州大學(xué)本科體育專業(yè)的專業(yè)課程總學(xué)分。其中主要的差異在于專業(yè)課程中選修課程的學(xué)分與課程數(shù)量,臺(tái)北市立大學(xué)要高于蘇州大學(xué)。6.臺(tái)北市立大學(xué)本科體育專業(yè)在專業(yè)選修課程部分設(shè)置不同學(xué)群,將不同就業(yè)方向供學(xué)生自主選擇。但是在學(xué)群設(shè)置上,不同專業(yè)之間在就業(yè)方向上有過多的重合。蘇州大學(xué)因?yàn)樵趯I(yè)設(shè)置部分限定了培養(yǎng)方向,所以在專業(yè)選修課程設(shè)置部分的學(xué)分比例及課程數(shù)目都較少。另外在專項(xiàng)主修術(shù)科上,臺(tái)北市立大學(xué)體育專業(yè)(本科)的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過蘇州大學(xué)體育專業(yè)(本科),并且在專業(yè)選修術(shù)科部分的數(shù)目及開設(shè)范圍更廣。
【關(guān)鍵詞】：本科體育專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 培養(yǎng)目標(biāo) 課程設(shè)置
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G807.4
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 1.前言10-16
• 1.1 選題依據(jù)與意義10-11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-16
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.2 國(guó)外研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)13-16
• 2.研究對(duì)象與方法16-17
• 2.1 研究對(duì)象16
• 2.2 研究方法16-17
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法16
• 2.2.2 數(shù)據(jù)分析法16
• 2.2.3 對(duì)比法16
• 2.2.4 邏輯分析法16
• 2.2.5 調(diào)查法16-17
• 3.研究結(jié)果與分析17-40
• 3.1 專業(yè)設(shè)置比較與分析17-20
• 3.1.1 專業(yè)的概念17
• 3.1.2 比較與分析17-20
• 3.2 培養(yǎng)目標(biāo)比較與分析20-23
• 3.2.1 培養(yǎng)目標(biāo)的概念20-22
• 3.2.2 比較與分析22-23
• 3.3 課程設(shè)置與學(xué)分要求比較與分析23-40
• 3.3.1 概念界定23
• 3.3.2 比較分析23-40
• 4.結(jié)論與建議40-42
• 4.1 結(jié)論40-41
• 4.2 建議41-42
• 參考文獻(xiàn)42-46
• 致謝46-47

【相似文獻(xiàn)】

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