本文關(guān)鍵詞：許昌市初中生社會(huì)支持和鍛煉動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究

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【摘要】：初中生所處的青少年時(shí)期是人生的一個(gè)特殊階段,他們同時(shí)具有成熟和不成熟的心理特點(diǎn),各種矛盾在其身上體現(xiàn)得淋漓盡致。而他們又是社會(huì)未來的希望,無論對(duì)其有多么的重視都是理所當(dāng)然的。初中生的主要社交環(huán)境基本上固定在家庭和學(xué)校之中,家人、老師和朋友同學(xué)組成了能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生影響的主要社交群體,他們的支持起到的作用不言而喻。而越來越多的研究表明,體育鍛煉對(duì)于個(gè)體的身心健康能夠起到切實(shí)的正面作用,而鍛煉動(dòng)機(jī)則是個(gè)體能夠堅(jiān)持進(jìn)行鍛煉活動(dòng)的原因所在。本研究就希望從驗(yàn)證兩者之間的關(guān)系,社會(huì)支持是否能夠?qū)﹀憻拕?dòng)機(jī)產(chǎn)生解釋作用入手,嘗試通過外部手段對(duì)初中生產(chǎn)生內(nèi)在影響的探索。本研究前期通過對(duì)查閱文獻(xiàn)的分析確定了研究的問題,正式調(diào)查施測(cè)采用基于肖水源社會(huì)支持理論的《青少年社會(huì)支持量表》和基于自我決定理論的《鍛煉動(dòng)機(jī)量表(MPAM-R)》,并采用SPSS11.5和AMOS21.0等統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,得到以下結(jié)論:(1)驗(yàn)證性因子分析的結(jié)果顯示,《青少年社會(huì)支持量表》和《鍛煉動(dòng)機(jī)量表(MPAM-R)》的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)均非常良好,適合本研究的被試群體。(2)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果顯示,初中生的社會(huì)支持情況在性別上不存在顯著的差異;在鍛煉動(dòng)機(jī)上,除了健康動(dòng)機(jī)外,在樂趣動(dòng)機(jī)、能力動(dòng)機(jī)、社交動(dòng)機(jī)和外貌動(dòng)機(jī)上,男生有著比女生更高的動(dòng)機(jī)水平。在不同的年級(jí)上,除了在外貌動(dòng)機(jī)上兩者無顯著差別外,初中生的社會(huì)支持和鍛煉動(dòng)機(jī)的其他方面均存在著顯著的差異,初二學(xué)生的社會(huì)支持情況和鍛煉動(dòng)機(jī)水平都強(qiáng)于初一學(xué)生。(3)相關(guān)分析和路徑分析的結(jié)果顯示,初中生的社會(huì)支持情況與其鍛煉動(dòng)機(jī)積極相關(guān),并且能夠?qū)﹀憻拕?dòng)機(jī)的各個(gè)不同因子產(chǎn)生直接和間接的解釋作用。
【關(guān)鍵詞】：初中生 社會(huì)支持 自我決定 鍛煉動(dòng)機(jī)
【學(xué)位授予單位】：武漢體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G804.8
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 引言10-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-21
• 2.1 社會(huì)支持簡(jiǎn)述13
• 2.2 社會(huì)支持在體育鍛煉領(lǐng)域的相關(guān)研究13-14
• 2.3 自我決定動(dòng)機(jī)理論簡(jiǎn)述14-17
• 2.4 自我決定理論在體育鍛煉領(lǐng)域的相關(guān)研究17-18
• 2.5 社會(huì)支持和自我決定動(dòng)機(jī)的關(guān)系18-21
• 3 研究意義和假設(shè)21-25
• 4 研究方法25-30
• 4.1 被試25
• 4.2 研究工具25-27
• 4.3 研究程序27-28
• 4.4 數(shù)據(jù)處理28-30
• 5 結(jié)果30-38
• 5.1 研究工具的檢驗(yàn)——驗(yàn)證性因子分析30-32
• 5.1.1 社會(huì)支持的驗(yàn)證性因子分析30-31
• 5.1.2 鍛煉動(dòng)機(jī)的驗(yàn)證性因子分析31-32
• 5.2 初中生社會(huì)支持和鍛煉動(dòng)機(jī)的差異檢驗(yàn)32-34
• 5.2.1 性別差異檢驗(yàn)32-33
• 5.2.2 年級(jí)差異檢驗(yàn)33-34
• 5.3 初中生社會(huì)支持和鍛煉動(dòng)機(jī)的關(guān)系分析34-38
• 5.3.1 相關(guān)分析34
• 5.3.2 路徑分析34-38
• 6 討論38-42
• 6.1 初中生社會(huì)支持和鍛煉動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)模型的擬合38
• 6.2 初中生社會(huì)支持和鍛煉動(dòng)機(jī)的性別差異38-39
• 6.3 初中生社會(huì)支持和鍛煉動(dòng)機(jī)的年級(jí)差異39-40
• 6.4 初中生社會(huì)支持和鍛煉動(dòng)機(jī)的關(guān)系40-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-47
• 致謝47-48
• 附錄48-51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：585131