本文關鍵詞：中外開展校園足球活動的比較研究

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【摘要】：校園足球進入學校體育課程的教學體系,是體育課的必修內容,升至國家戰(zhàn)略,以至國策,是國家教育與體育發(fā)展戰(zhàn)略組成部分。眾多足球課程迅速進入我國學校。本文以訪談法、比較法,研究我國與日本、韓國、足球先進的校園足球,認為,最成功之處是讓校園足球回歸教育,讓學生運動員在接受正常文化教育基礎上進行訓練,目標趨向務實,但競賽體系單一。我國校園足球活動主體的潛在人群數(shù)量有巨大優(yōu)勢,有教材,有學生學習評價,投保體育“雙保險”。開展校園足球活動的宣傳力度需要加強,場地設施數(shù)量和質量遠遠不及日本、韓國,沒有統(tǒng)一的大綱、教師業(yè)績的考核;沒有在高中、大學普遍開展,曾有較差的裁判聲譽,因經(jīng)費欠缺等方面只能重點發(fā)展部分定點學校,保險設立時間晚,培養(yǎng)的青少年足球注冊運動員和高水平球星的數(shù)量少。建議,在系統(tǒng)目標的指導下,協(xié)調好教育、體育各部門,社會、學生、家長、學校等關系,爭取“囚徒困境”的最佳選擇;根據(jù)學校與學生的實際情況,組織專家編撰校本教材,倡導多元資本融入校園足球;教師與學生都更新校園足球的認識,充分體現(xiàn)教師主導性、學生的主體性,發(fā)揮計劃的指導性、系統(tǒng)性。教師加強選材、訓練、競賽的科學性。
【關鍵詞】：校園足球 比較 足球先進國家 中國
【學位授予單位】：中國礦業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G843;G807
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 前言9-11
• 2 國內外研究現(xiàn)狀11-18
• 2.1 對校園足球的認識11
• 2.2 校園足球的價值11-13
• 2.3 校園足球的定位13-14
• 2.4 校園足球的目標規(guī)劃14
• 2.5 校園足球現(xiàn)狀分析14-16
• 2.6 國際校園足球比較16
• 2.7 校園足球的評價16
• 2.8 校園足球的持續(xù)發(fā)展16-18
• 3 研究對象與研究方法18-19
• 3.1 研究對象18
• 3.2 研究方法18-19
• 4 結果與分析19-37
• 4.1 開展足球和校園足球活動的時間19
• 4.2 管理體制19-20
• 4.3 開展校園足球課的基本要素比較20-30
• 4.4 校園足球大課間的活動30
• 4.5 校園足球隊30-34
• 4.6 相應措施34-37
• 5 結論與建議37-38
• 5.1 結論37
• 5.2 建議37-38
• 參考文獻38-44
• 作者簡歷44-46
• 學位論文數(shù)據(jù)集46

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本文編號：580386