本文關(guān)鍵詞：體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：摘要：近些年來,伴隨著積極心理學(xué)的興起,越來越多的心理學(xué)研究者開始將目光從對心理問題的研究轉(zhuǎn)移到了對人性積極一面的研究。積極心理學(xué)對人性積極層面的研究,導(dǎo)致了很多心理學(xué)研究者開始全方面的探索對個體發(fā)展能夠起到積極促進(jìn)作用的影響因素。因此,對于個體積極心理層面的研究,成為心理學(xué)研究的一個熱點。已有研究發(fā)現(xiàn)：體育鍛煉對緩解焦慮、改善抑郁以及調(diào)節(jié)自卑、寂寞、煩惱等都具有很好地作用,目前尚不清楚這些改變的機(jī)理是通過減少消極情緒還是增加積極心理品質(zhì)在起作用。既往有關(guān)體育鍛煉與積極心理品質(zhì)其中的單個品質(zhì)的研究較多,但是將體育鍛煉與總的積極心理品質(zhì)相結(jié)合的系統(tǒng)研究并不多,本研究想在這方面進(jìn)行探討。擬通過體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的比較來考察體育鍛煉對積極心理品質(zhì)的影響。本研究采用《當(dāng)代大學(xué)生主要積極品質(zhì)評價問卷調(diào)查表》以及自編的《學(xué)生基本情況調(diào)查表》,以山西大學(xué)體育專業(yè)305人,非體育專業(yè)273人,共計578名學(xué)生為研究對象,對其積極心理品質(zhì)進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明：體育專業(yè)大學(xué)生積極心理品質(zhì)自我評價得分除智能與知識維度外,其他在正直與勇氣、正義與合作、人性與愛、自我管理與謙遜以及靈性與超越等五個維度都要高于非體育專業(yè)大學(xué)生,說明了體育鍛煉可能對積極心理品質(zhì)有一定的影響作用。從體育專業(yè)個人類項目與集體類項目大學(xué)生積極心理品質(zhì)自我評價進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn),個人類項目自我管理與謙遜維度稍高于集體類項目,在其他五項維度上集體類項目要優(yōu)于個人類項目,說明了不同類型的運動項目,對積極心理品質(zhì)各維度的影響不同�；貧w分析發(fā)現(xiàn)：影響積極心理品質(zhì)的諸多因素當(dāng)中,體育、是否為留守兒童以及父母教養(yǎng)方式是影響積極心理品質(zhì)的重要因素,其中體育的作用最大。結(jié)論：體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生的積極心理品質(zhì)存在差異,不同體育項目的積極心理品質(zhì)差異不同。體育鍛煉可能對積極心理品質(zhì)有一定的影響作用。
【關(guān)鍵詞】：體育專業(yè) 非體育專業(yè) 積極心理品質(zhì)
【學(xué)位授予單位】：成都體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G804.8
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-11
• 1.1 問題的提出10
• 1.2 研究的目的及意義10-11
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意義10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-22
• 2.1 關(guān)于積極心理品質(zhì)的研究11-18
• 2.1.1 積極心理品質(zhì)的概念11-13
• 2.1.2 積極心理品質(zhì)的構(gòu)成要素13-15
• 2.1.3 積極心理品質(zhì)的測量15-17
• 2.1.4 積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑17-18
• 2.2 國內(nèi)關(guān)于體育鍛煉與積極心理品質(zhì)的研究18-22
• 2.2.1 體育運動與不同積極心理品質(zhì)的研究18-21
• 2.2.2 體育運動不同運動項目與積極心理品質(zhì)的研究21-22
• 3 研究方法22-24
• 3.1 研究對象23
• 3.2 測量工具23-24
• 3.2.1 《當(dāng)代大學(xué)生主要積極品質(zhì)評價問卷調(diào)查表》23-24
• 3.2.2 《學(xué)生基本情況調(diào)查表》24
• 3.3 研究程序24
• 4 結(jié)果24-31
• 4.1 可靠性檢驗24-25
• 4.2 體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生的積極心理品質(zhì)比較25-26
• 4.3 體育運動個人類項目與集體類項目的積極心理品質(zhì)比較26
• 4.4 影響積極心理品質(zhì)的多元Logistic回歸分析26-31
• 4.4.1 影響積極心理品質(zhì)總維度的多元Logistic回歸分析26-28
• 4.4.2 影響積極心理品質(zhì)各維度的多元Logistic回歸分析28-31
• 5 討論31-34
• 5.1 對體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的差異進(jìn)行對比討論31-32
• 5.2 體育運動中個人類項目與集體類項目與積極心理品質(zhì)的差異進(jìn)行比較分析32-33
• 5.3 影響積極心理品質(zhì)的多元Logistic回歸分析33-34
• 6 結(jié)論與建議34-36
• 6.1 結(jié)論34
• 6.2 建議34-36
• 7 參考文獻(xiàn)36-39
• 致謝39-40
• 附件40-41

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本文編號：506735