本文關(guān)鍵詞：社會(huì)網(wǎng)視野下大學(xué)生體育生活方式小群體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)演變研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：生活方式是人的社會(huì)行為的一種體現(xiàn)方式,通過(guò)社會(huì)理論中“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)”的視角,我們可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)關(guān)系互動(dòng)對(duì)個(gè)人生活方式具有重要的影響。本文介入體育生活方式情境,在方法上選用專(zhuān)門(mén)研究關(guān)系變量的“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析”作為研究工具,對(duì)云南師范大學(xué)部分大學(xué)生體育生活方式中存在的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)演變過(guò)程進(jìn)行研究。結(jié)果表明:1.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)社群圖提供了在體育生活方式中大學(xué)生之間的關(guān)系全局視野,能夠簡(jiǎn)單明了的顯示大學(xué)生之間無(wú)形的、非正式的關(guān)系形象,揭露正式組織結(jié)構(gòu)鏈條中可能被遺漏的信息,從而有助于學(xué)校管理者與體育教師對(duì)體育管理決策以及行為執(zhí)行。2.在體育生活方式中,大學(xué)生小群體成員之間建立多維度的關(guān)系,更有利于體育的傳播和良好體育生活方式的形成。文科、理科、體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)差異較大,體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生整體凝聚性較高。3.通過(guò)兩年半的追蹤調(diào)查,在體育生活方式中大學(xué)生小群體中的小團(tuán)體普遍呈寢室分布,文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生小團(tuán)體分布數(shù)量較少,小團(tuán)體內(nèi)部?jī)?nèi)聚性較差,整體凝聚性也較差;理科專(zhuān)業(yè)學(xué)生小團(tuán)體分布數(shù)量與體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生小團(tuán)體分布數(shù)量差異較小,小團(tuán)體的數(shù)量都非常多,小團(tuán)體之間都有“橋”存在,但體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生隨著小團(tuán)體內(nèi)部?jī)?nèi)聚性增高,整體凝聚性降低。4.處于情感網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)中心位置的學(xué)生更易影響和促進(jìn)良好的體育生活方式形成,而且生活方式比較穩(wěn)定;處于情感網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)邊緣位置的學(xué)生不利于影響和促進(jìn)良好體育生活方式的形成和持久,可能因此生成消極的生活方式。在整個(gè)團(tuán)體中,位于中心位置的學(xué)生往往會(huì)具有如班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員、團(tuán)支書(shū)等特殊身份。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 體育生活方式 社會(huì)網(wǎng)絡(luò) 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G807.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 導(dǎo)論7-14
• 1.1 研究源起7-8
• 1.2 研究綜述8-9
• 1.2.1 體育生活方式研究現(xiàn)狀8
• 1.2.2 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法的應(yīng)用研究8-9
• 1.3 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析概述9-12
• 1.3.1 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的內(nèi)涵9-10
• 1.3.2 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的形式化表達(dá)10-11
• 1.3.3 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的相關(guān)概念11-12
• 1.4 概念的界定12-14
• 1.4.1 生活方式概念界定12
• 1.4.2 體育生活方式概念界定12-13
• 1.4.3 大學(xué)生體育生活方式概念界定13-14
• 第2章 研究對(duì)象和方法14-19
• 2.1 研究對(duì)象14
• 2.2 研究方法14-19
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法14
• 2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法14-18
• 2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法18-19
• 第3章 結(jié)果與分析19-64
• 3.1 大學(xué)生之間的多維度關(guān)系19-26
• 3.1.1 大學(xué)生情感關(guān)系網(wǎng)絡(luò)19-20
• 3.1.2 大學(xué)生信息關(guān)系網(wǎng)絡(luò)20-21
• 3.1.3 大學(xué)生咨詢關(guān)系網(wǎng)絡(luò)21-22
• 3.1.4 網(wǎng)絡(luò)重疊性檢驗(yàn)22-26
• 3.1.4.1 A班網(wǎng)絡(luò)重疊性檢驗(yàn)23
• 3.1.4.2 B班網(wǎng)絡(luò)重疊性檢驗(yàn)23-24
• 3.1.4.3 C班網(wǎng)絡(luò)重疊性檢驗(yàn)24-25
• 3.1.4.4 D班網(wǎng)絡(luò)重疊性檢驗(yàn)25-26
• 3.1.5 小結(jié)26
• 3.2 凝聚子群（小團(tuán)體）對(duì)體育生活方式形成的影響26-30
• 3.2.1 大學(xué)生小群體情感網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)演變對(duì)比26-30
• 3.2.2 小結(jié)30
• 3.3 情感網(wǎng)絡(luò)密度對(duì)大學(xué)生小群體體育生活方式的影響30-31
• 3.3.1 大學(xué)生小群體情感網(wǎng)絡(luò)密度演變對(duì)比30-31
• 3.3.2 小結(jié)31
• 3.4 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中心性分析31-64
• 3.4.1 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的點(diǎn)度中心性分析31-58
• 3.4.1.1 大學(xué)生情感網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)度中心性演變對(duì)比32-42
• 3.4.1.2 大學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)度中心性演變對(duì)比42-50
• 3.4.1.3 大學(xué)生咨詢網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)度中心性演變對(duì)比50-58
• 3.4.1.4 小結(jié)58
• 3.4.2 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的中間中心性分析58-64
• 3.4.2.1 小結(jié)63-64
• 第4章 結(jié)論與建議64-68
• 4.1 結(jié)論64
• 4.2 建議64-68
• 4.2.1 啟示64-66
• 4.2.2 建議66-68
• 參考文獻(xiàn)68-70
• 附錄 170-74
• 附錄 274-78
• 附錄 378-79
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果79-80
• 致謝80

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 張玉秀;生活方式、體育生活方式的界定及其研究狀況分析[J];南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年03期

2 常波;常先厚;;從大學(xué)生體育生活方式論高校田徑教學(xué)的走向[J];南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

3 黃希庭,時(shí)勘,王霞珊;大學(xué)班集體人際關(guān)系的心理學(xué)研究[J];心理學(xué)報(bào);1984年04期

  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)網(wǎng)視野下大學(xué)生體育生活方式小群體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)演變研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：502703