本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)球教學(xué)中不同多球訓(xùn)練效果的對(duì)比研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：多球訓(xùn)練是由日本女排教練大松博文率先在排球訓(xùn)練上運(yùn)用的一種訓(xùn)練方法,隨著人們對(duì)多球訓(xùn)練深入的認(rèn)識(shí),逐漸了解到多球訓(xùn)練的各方面優(yōu)點(diǎn),因此多球訓(xùn)練被逐漸應(yīng)用到網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等球類項(xiàng)目的訓(xùn)練中,并且逐漸成為訓(xùn)練中必不可少的項(xiàng)目。多年以來(lái)多球訓(xùn)練對(duì)于提高網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的技、戰(zhàn)術(shù)水平以及專項(xiàng)身體素質(zhì)等各方面都起到了至關(guān)重要的作用,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展,多球訓(xùn)練逐漸被各個(gè)基層的網(wǎng)球教練員以及學(xué)校老師所重視,并且在網(wǎng)球教學(xué)和訓(xùn)練中被不斷應(yīng)用,廣大的教練員和教師在日常的網(wǎng)球訓(xùn)練和教學(xué)過(guò)程中都逐漸積累了豐富的多球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)研究成果,使這種訓(xùn)練方法經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)到有、由淺到深、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)知再到科學(xué)化的發(fā)展過(guò)程。本研究通過(guò)采用文獻(xiàn)資料研究法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法這四種研究方法,對(duì)不同多球訓(xùn)練的效果進(jìn)行了對(duì)比研究,選取20名有一年網(wǎng)球球齡的中學(xué)生作為研究對(duì)象,實(shí)驗(yàn)組使用多球組合的多球訓(xùn)練方案,對(duì)照組使用常規(guī)多球訓(xùn)練方案,采用International tennis number測(cè)試方法,通過(guò)測(cè)試正、反手擊球深度和正反手擊球精度,以及對(duì)拉拍數(shù)等指標(biāo),對(duì)這兩種多球訓(xùn)練方案的訓(xùn)練效果進(jìn)行對(duì)比分析,以此向廣大網(wǎng)球教練員闡述不同多球訓(xùn)練方法在網(wǎng)球教學(xué)中的不同優(yōu)勢(shì),從而對(duì)網(wǎng)球多球訓(xùn)練方法的作用進(jìn)行探索,最終得到如下結(jié)論:(1)通過(guò)不同網(wǎng)球多球訓(xùn)練方案訓(xùn)練后,對(duì)于學(xué)生正、反手擊球深度,正反手擊球精度以及對(duì)拉成績(jī)指標(biāo)上均有非常顯著性的提高。(2)常規(guī)多球訓(xùn)練方案和多球組合訓(xùn)練方案的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生正、反手擊球深度成績(jī)的提高效果上沒(méi)有顯著性差別。(3)常規(guī)多球訓(xùn)練方案的訓(xùn)練形式更加符合運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律,對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的鞏固要優(yōu)于多球組合訓(xùn)練方案。(4)多球組合訓(xùn)練方案的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生正、反手擊球精度成績(jī)的改善效果和對(duì)拉成績(jī)的改善效果都要明顯優(yōu)于常規(guī)多球訓(xùn)練方案的訓(xùn)練效果。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)球教學(xué) 多球訓(xùn)練 訓(xùn)練效果 對(duì)比研究
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G845-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 前言9-19
• 1.1 選題依據(jù)9-10
• 1.2 研究目的與意義10-11
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意義10-11
• 1.3 文獻(xiàn)綜述11-19
• 1.3.1 相關(guān)概念界定11
• 1.3.2 多球訓(xùn)練研究11-16
• 1.3.3 其它球類項(xiàng)目多球練習(xí)的研究16-19
• 2 研究對(duì)象與方法19-31
• 2.1 研究對(duì)象19
• 2.2 研究方法19-20
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法19
• 2.2.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法19
• 2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法19
• 2.2.4 邏輯分析法19-20
• 2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)20-31
• 2.3.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象20
• 2.3.2 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>20
• 2.3.3 實(shí)驗(yàn)控制20
• 2.3.4 教學(xué)內(nèi)容20
• 2.3.5 教學(xué)時(shí)間20
• 2.3.6 教學(xué)地點(diǎn)20-21
• 2.3.7 多球訓(xùn)練原則21
• 2.3.8 訓(xùn)練方案21-27
• 2.3.9 測(cè)試內(nèi)容27-28
• 2.3.10 底線擊球測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)28-29
• 2.3.11 教學(xué)課程安排29-31
• 3 結(jié)果與分析31-41
• 3.1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組身體基本形態(tài)31
• 3.2 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組基本身體素質(zhì)比較31-32
• 3.3 不同多球訓(xùn)練方案訓(xùn)練前后成績(jī)比較32-34
• 3.3.1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組訓(xùn)練前成績(jī)比較32
• 3.3.2 常規(guī)多球訓(xùn)練方案訓(xùn)練前后成績(jī)比較32-33
• 3.3.3 多球組合訓(xùn)練方案訓(xùn)練前后成績(jī)比較33
• 3.3.4 不同多球訓(xùn)練方案對(duì)動(dòng)作技能形成的比較分析33-34
• 3.4 兩種訓(xùn)練方案成績(jī)改善效果比較分析34-41
• 3.4.1 正、反手擊球深度成績(jī)改善效果比較分析34-36
• 3.4.2 正、反手擊球精度成績(jī)改善效果比較分析36-38
• 3.4.3 對(duì)拉測(cè)試成績(jī)改善效果比較分析38-41
• 4 結(jié)論與建議41-43
• 4.1 結(jié)論41
• 4.2 建議41-43
• 參考文獻(xiàn)43-47
• 附錄47-49
• 致謝49-50

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本文編號(hào)：496785