本文關(guān)鍵詞：高等體育院校游泳專項(xiàng)學(xué)生專項(xiàng)學(xué)習(xí)滿意度量表的研制與運(yùn)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善與發(fā)展,學(xué)生的教育消費(fèi)者身份得到確認(rèn)。雖然有關(guān)消費(fèi)滿意度的研究逐漸豐富,但是在教育消費(fèi)滿意度中的學(xué)生滿意度研究方面仍有一定的不足,因此,本研究以高等體育院校游泳專項(xiàng)學(xué)生的專項(xiàng)學(xué)習(xí)滿意度為研究對(duì)象,主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法和以探索性因子分析為主的數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法,以研制高等體育院校游泳專項(xiàng)學(xué)生專項(xiàng)學(xué)習(xí)滿意度量表、探索現(xiàn)階段高等體育院校游泳專項(xiàng)學(xué)生專項(xiàng)學(xué)習(xí)滿意度現(xiàn)狀為旨進(jìn)行研究,最終得到如下結(jié)論：(1)本研究初測(cè)量表包括教學(xué)資源設(shè)施、教師因素、安全因素、學(xué)生因素、教學(xué)效果、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、人際關(guān)系、成績(jī)?cè)u(píng)定、課程安排、教學(xué)內(nèi)容,共11個(gè)因素和111個(gè)題項(xiàng)。(2)對(duì)北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院、山東體育學(xué)院和武漢體育學(xué)院四所高等體育院校的游泳專項(xiàng)學(xué)生發(fā)放初測(cè)量表,通過(guò)項(xiàng)目分析與因素分析對(duì)題項(xiàng)進(jìn)行篩選,最終保留26個(gè)題項(xiàng),并將其合并為5個(gè)因素,命名為保證性因素、有形性因素、有效性因素、可靠性因素和反應(yīng)性因素。(3)發(fā)放篩選后的量表進(jìn)行信效度檢驗(yàn),得到篩選后量表具有較好的穩(wěn)定性與可靠性,總量表各維度指標(biāo)良好,且具有較好的時(shí)間穩(wěn)定性與結(jié)構(gòu)效度,確定為正式量表。(4)利用正式量表對(duì)高等體育院校游泳專項(xiàng)學(xué)生專項(xiàng)學(xué)習(xí)滿意度進(jìn)行調(diào)查：a、4個(gè)維度平均分達(dá)到滿意程度,但是處于剛剛滿意的程度或接近滿意的程度,因此,有必要進(jìn)行相關(guān)工作以提高學(xué)生游泳專項(xiàng)學(xué)習(xí)的滿意度；b、教師及安全層面題項(xiàng)平均分最高,但其大部分題項(xiàng)的最小值均為1,即很不滿意,說(shuō)明保證性中的各方面均有提高的空間；c、教學(xué)效果層面各題項(xiàng)均達(dá)到滿意程度,但是仍應(yīng)在培養(yǎng)和提高專項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性方面加大重視；應(yīng)進(jìn)行全面的專項(xiàng)教學(xué),滿足學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求。d、教學(xué)內(nèi)容層面題項(xiàng)平均得分排列第二,但是游泳專項(xiàng)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的全面性等存在一定問(wèn)題,因此,教師應(yīng)予以重視,應(yīng)著力完善和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,以達(dá)到更好的教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。e、課程設(shè)置層面的平均數(shù)為最低分。其中游泳專項(xiàng)課的上課時(shí)間安排、課程間隔安排不合理,因此,學(xué)校應(yīng)合理安排學(xué)科課程與術(shù)科課程的安排順序,并把專項(xiàng)理論課的開(kāi)展列入到教學(xué)制度中,以滿足專項(xiàng)學(xué)生的專項(xiàng)全面發(fā)展。f、有形性排列第四位,其中“泳池的水溫舒”方面的滿意度低于滿意水平,需要各學(xué)校加以注意。
【關(guān)鍵詞】：高等體育院校 游泳教學(xué) 滿意度 學(xué)習(xí)滿意度 游泳專項(xiàng)
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G861.1-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 前言11-13
• 1.1 目的與意義12
• 1.1.1 選題目的12
• 1.2 選題意義12-13
• 1.2.1 研究的理論意義12-13
• 1.2.2 研究的實(shí)踐意義13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-25
• 2.1 體育滿意度的研究14-15
• 2.2 高等學(xué)校學(xué)生滿意度的研究15-19
• 2.2.1 學(xué)生滿意度的概念15-16
• 2.2.2 學(xué)生滿意度國(guó)外研究現(xiàn)狀16-18
• 2.2.3 學(xué)生滿意度的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀18-19
• 2.3 教育消費(fèi)的研究19-22
• 2.3.1 教育消費(fèi)概念的界定20
• 2.3.2 對(duì)教育消費(fèi)的認(rèn)識(shí)20-21
• 2.3.3 高等教育消費(fèi)的概念界定21
• 2.3.4 高等教育消費(fèi)者21-22
• 2.4 高等教育服務(wù)質(zhì)量的研究22-24
• 2.4.1 教育服務(wù)概念的界定22-23
• 2.4.2 高等教育服務(wù)質(zhì)量的界定23-24
• 2.5 高等學(xué)校游泳課影響因素的研究24-25
• 3 研究對(duì)象與方法25-29
• 3.1 研究對(duì)象25
• 3.2 研究方法25-29
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法25
• 3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法25-28
• 3.2.3 訪談?wù){(diào)查法28-29
• 3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法29
• 4 研究結(jié)果與分析29-77
• 4.1 游泳專項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度因素體系的初步建立29-34
• 4.1.1 目的30
• 4.1.2 調(diào)查方法30
• 4.1.3 研究過(guò)程步驟與結(jié)果30-34
• 4.2 高等體育院校游泳專項(xiàng)學(xué)生滿意度初測(cè)量表題目的選擇及初步檢驗(yàn)34-42
• 4.2.1 目的34
• 4.2.2 研究過(guò)程步驟與結(jié)果34-42
• 4.3 項(xiàng)目分析后量表的探索性因素分析42-67
• 4.3.1 第一次探索性因素分析42-49
• 4.3.2 第二次探索性因素分析49-51
• 4.3.3 第三次探索性因素分析51-54
• 4.3.4 第四輪及之后因素分析54-56
• 4.3.5 第五輪探索性因素分析56-58
• 4.3.6 第六輪探索性因素分析58-59
• 4.3.7 第七輪探索性因素分析59-61
• 4.3.8 第八輪探索性因素分析61-62
• 4.3.9 第九輪探索性因素分析62-63
• 4.3.10 第十輪探索性因素分析63-65
• 4.3.11 因子命名65-67
• 4.4 高等體育院校游泳專項(xiàng)學(xué)生專項(xiàng)學(xué)習(xí)滿意度量表的信效度檢驗(yàn)67-69
• 4.4.1 測(cè)試對(duì)象67
• 4.4.2 總量表及各分量表內(nèi)部一致性檢驗(yàn)67-68
• 4.4.3 重測(cè)信度檢驗(yàn)68
• 4.4.4 總量表的結(jié)構(gòu)效度分析68-69
• 4.5 高等體育院校游泳專項(xiàng)學(xué)生專項(xiàng)學(xué)習(xí)滿意度量表的運(yùn)用——高等體育院校游泳專項(xiàng)學(xué)生專項(xiàng)學(xué)習(xí)滿意度現(xiàn)狀分析69-77
• 4.5.1 總體滿意度現(xiàn)狀70
• 4.5.2 教師及安全層面現(xiàn)狀分析70-72
• 4.5.3 教學(xué)效果層面的現(xiàn)狀分析72-73
• 4.5.4 教學(xué)內(nèi)容層面現(xiàn)狀分析73-74
• 4.5.5 課程安排層面現(xiàn)狀分析74-75
• 4.5.6 場(chǎng)館設(shè)施層面現(xiàn)狀分析75-77
• 5 結(jié)論與建議77-80
• 5.1 結(jié)論77
• 5.2 建議77-80
• 致謝80-81
• 參考文獻(xiàn)81-85
• 附錄85-96
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果96

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本文編號(hào)：492668