發(fā)布時間：2017-05-29 07:04

  本文關(guān)鍵詞：利用與開發(fā)體育課程資源對中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣影響的實驗研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教育改革的不斷深入,課程資源的利用與開發(fā)成為了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一大亮點(diǎn)。課程資源的利用與開發(fā)是未來教育改革的趨勢,是順利實施新課程的重要保障。就目前而言,教育界對利用與開發(fā)課程資源的研究多數(shù)為理論綜述研究,在其他學(xué)科尤其是體育教學(xué)領(lǐng)域中,有關(guān)利用與開發(fā)課程資源的研究較貧乏,至今尚未見到該研究的實驗研究報告。本研究在闡述體育課程資源的概念與分類、載體、特點(diǎn)及利用與開發(fā)體育課程資源的重要性與必要性的前提下,通過調(diào)查和實驗展開研究。調(diào)查部分主要對山東省17地市的部分高中體育教師與學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,以分析中學(xué)利用與開發(fā)體育課程資源的現(xiàn)狀,為實驗研究提供調(diào)查基礎(chǔ)。本研究的重點(diǎn)放在實驗研究部分,通過對山東省不同地區(qū)、不同城鄉(xiāng)水平的實驗班與對照班學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與運(yùn)動愉快感的比較,進(jìn)而探討體育利用與開發(fā)課程資源對高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響。實驗對象為高二學(xué)生(共438名),在山東省實驗地區(qū)(濟(jì)南、菏澤)的市區(qū)和鄉(xiāng)村分別選擇一所學(xué)校,并在每一所學(xué)校選擇基礎(chǔ)同質(zhì)的兩個班級,隨即確定為實驗班和對照班,進(jìn)行連續(xù)16學(xué)時的利用與開發(fā)體育課程資源的教學(xué)實驗,初步驗證了該實驗對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的效用,從而為體育課程資源研究提供理論依據(jù)與實證參考。 調(diào)查和實驗結(jié)果表明: (1) 學(xué)生是重要的課程資源,學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課為體育課程資源利用與開發(fā)提供彈性空間。 (2) 教師是課程資源的開發(fā)者,部分體育教師課程資源意識淡薄,應(yīng)重視培養(yǎng)體育教師的課程資源意識。 (3) 利用與開發(fā)體育課程資源能夠有效地提高高中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣并增進(jìn)其運(yùn)動愉快感。 (4) 利用與開發(fā)體育課程資源對高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣及運(yùn)動愉快感的積極影響不存在地區(qū)差異,即任何地區(qū)只要合理利用與開發(fā)體育課程資源都能對高中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生積極影響。 (5) 利用與開發(fā)體育課程資源對高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣及運(yùn)動愉快感的積極影響存在城鄉(xiāng)差異,對鄉(xiāng)村學(xué)生的影響要高于城市學(xué)生。 (6) 利用與開發(fā)體育課程資源能夠提高高中學(xué)生的運(yùn)動參與和對體育的關(guān)注程度并促進(jìn)他們向新型的學(xué)習(xí)方式(合作、探究、自主)轉(zhuǎn)變。 (7) 高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣及運(yùn)動愉快感之間存在著正相關(guān)的線性關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】：體育課程資源 高中學(xué)生 體育學(xué)習(xí)興趣 運(yùn)動愉快感
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G633.96
【目錄】：

• 第一部分 導(dǎo)論11-23
• 1 選題依據(jù)11-13
• 1．1 宏觀依據(jù)11-12
• 1．2 微觀依據(jù)12-13
• 2 課程資源文獻(xiàn)綜述13-21
• 2．1 相關(guān)概念研究13-15
• 2．2 體育課程資源研究15-20
• 2．3 國外體育課程資源研究20-21
• 3 體育學(xué)習(xí)興趣文獻(xiàn)綜述21-23
• 3．1 概念闡述21
• 3．2 種類劃分21
• 3．3 體育學(xué)習(xí)興趣研究21-23
• 第二部分 調(diào)查研究23-28
• 1 引言23
• 2 方法23-24
• 2．1 調(diào)查對象23-24
• 2．2 調(diào)查工具24
• 3 調(diào)查結(jié)果24-26
• 3．1 體育教師對新體育課程及課程資源的了解與實踐狀況24-25
• 3．2 高中學(xué)生體育課狀況25-26
• 4 分析與討論26-28
• 4．1 體育教師的課程資源意識淡薄為利用與開發(fā)體育課程資源提供比較平臺26-27
• 4．2 學(xué)生喜歡體育運(yùn)動而不喜歡體育課為利用與開發(fā)體育課程資源提供彈性空間27-28
• 5 結(jié)論與建議28
• 第三部分 實驗研究28-53
• 1 前言28-29
• 2 研究方法29-36
• 2．1 研究對象29
• 2．2 研究工具和變量控制29-31
• 2．3 實驗步驟和方法31-36
• 3 研究結(jié)果36-45
• 3．1 對所有被試在前測實驗中所得的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，探索高中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣水平與運(yùn)動愉快感狀況并驗證實驗對象的同質(zhì)性36-37
• 3．2 教學(xué)干預(yù)后對所有被試在后測驗中所得的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，探索利用與開發(fā)體育課程資源對高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與運(yùn)動愉快感的影響37-43
• 3．3 多因素方差分析43-44
• 3．4 體育學(xué)習(xí)興趣水平與運(yùn)動愉快感之間存在著明顯的中相關(guān)，二者在一定程度上相互影響、相互制約44-45
• 4 討論與分析45-52
• 4．1 合理利用與開發(fā)體育課程資源對高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響45-49
• 4．2 體育課程資源各方面之間的關(guān)系49
• 4．3 利用與開發(fā)體育課程資源對城鄉(xiāng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣影響的差異分析49-51
• 4．4 利用與開發(fā)體育課程資源有利于增進(jìn)學(xué)生運(yùn)動愉快感，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣51-52
• 5 結(jié)論與建議52
• 5．1 結(jié)論52
• 5．2 建議52
• 6 結(jié)束語52-53
• 附錄53-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 后記62

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 童欣;上海市初中生課外體育活動及體育課堂情景興趣調(diào)查研究[D];上海體育學(xué)院;2011年

2 彭燁霖;南昌市六所高校附屬中學(xué)實施體育“新課標(biāo)”的現(xiàn)狀分析與對策研究[D];江西師范大學(xué);2011年

3 張靜;高校體育教育專業(yè)健美操（普修）課程資源開發(fā)與利用研究[D];華東交通大學(xué);2009年

4 褚昕宇;不同動機(jī)氣氛對初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和師生關(guān)系的影響實驗研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 劉陽;北京市屬高校公共體育課程開設(shè)與大學(xué)生體育興趣比較的調(diào)查研究[D];首都體育學(xué)院;2009年

6 陳芳;新課程理念下湖南省普通高校體育課程資源的開發(fā)與利用[D];湖南師范大學(xué);2009年

7 王妍;昆明重點(diǎn)中學(xué)體育與健康課程資源拓展與利用現(xiàn)狀研究[D];云南師范大學(xué);2008年

8 陶新連;國際田聯(lián)“少兒趣味田徑”運(yùn)動對培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣水平影響的研究[D];上海師范大學(xué);2012年

9 楊傲娟;地震災(zāi)區(qū)地理課程資源災(zāi)后建設(shè)研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

10 張舒暢;運(yùn)用色彩與音樂提高軍校學(xué)員輪滑課學(xué)習(xí)興趣的研究[D];東北師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：利用與開發(fā)體育課程資源對中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣影響的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：404363