發(fā)布時(shí)間：2025-03-18 06:16

　　近年來,隨著我國社會(huì)的發(fā)展,人們的生活水平不斷地提高,同時(shí)也開始注重身體健康,在日常生活當(dāng)中逐步重視體育鍛煉。健美操將體操、音樂以及健身結(jié)合在一起,具有明顯的節(jié)奏感以及優(yōu)美性,受到眾多高校學(xué)生的喜愛、眾多學(xué)校都開設(shè)了健美操課程。而體育教育專業(yè)是為了培養(yǎng)能夠從事體育科學(xué)研究、體育科學(xué)管理以及社會(huì)體育指導(dǎo)工作的高級(jí)專門人才,對(duì)于體育教育人才的培養(yǎng),發(fā)揮著非常重要的作用。因此,針對(duì)高校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)進(jìn)行深入的研究是非常重要的,可以幫助學(xué)生掌握專業(yè)的健美操技術(shù),同時(shí)也可以幫助學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣,尤其是可以輔助培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)的健美操教學(xué)人才。合作教學(xué)模式是一種強(qiáng)調(diào)全體參與的互動(dòng)教學(xué)理念,在體育教學(xué)專業(yè)當(dāng)中已經(jīng)得到了良好的應(yīng)用。合作教學(xué)理念的引入,對(duì)于高校的教學(xué)方法提出了新的要求,因此,眾多教育學(xué)者都要對(duì)合作教學(xué)理念進(jìn)行深入的研究。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法以及實(shí)驗(yàn)法,探究了在體育教育專業(yè)健美操教學(xué)當(dāng)中合作教學(xué)模式的應(yīng)用,分析高校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)中合作教學(xué)模式對(duì)學(xué)生基本技術(shù)、教學(xué)能力、創(chuàng)編能力的影響,對(duì)合作教學(xué)模式進(jìn)行總體評(píng)價(jià),得出在教學(xué)應(yīng)用的啟示,為高校體育教育專業(yè)健美操教...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
2 相關(guān)概念及理論
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 教學(xué)模式
        2.1.2 合作教學(xué)模式
    2.2 理論依據(jù)
        2.2.1 合作學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 主體性教育理論
        2.2.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.3 研究方法
        3.3.1 文獻(xiàn)資料法
        3.3.2 問卷調(diào)查法
        3.3.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.3.4 實(shí)驗(yàn)法
4 高校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)中合作教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    4.1 研究假設(shè)
    4.2 實(shí)驗(yàn)控制
    4.3 實(shí)驗(yàn)前測(cè)試
    4.4 實(shí)驗(yàn)班分組
    4.5 實(shí)驗(yàn)步驟
    4.6 教學(xué)內(nèi)容安排
5 高校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)中合作教學(xué)模式的應(yīng)用
    5.1 對(duì)學(xué)生健美操基本技術(shù)培養(yǎng)的實(shí)施方法
    5.2 合作教學(xué)模式對(duì)學(xué)生健美操教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)施方法
    5.3 合作教學(xué)模式對(duì)學(xué)生健美操創(chuàng)編能力培養(yǎng)的實(shí)施方法
6 研究結(jié)果與分析
    6.1 合作教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)前測(cè)結(jié)果分析
    6.2 合作教學(xué)模式對(duì)學(xué)生基本技術(shù)測(cè)試的分析
        6.2.1 學(xué)生組合動(dòng)作成績(jī)的對(duì)比
        6.2.2 學(xué)生成套動(dòng)作成績(jī)的對(duì)比
    6.3 合作教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的教學(xué)能力對(duì)比分析
        6.3.1 教案撰寫能力的對(duì)比
        6.3.2 講解能力的對(duì)比
        6.3.3 示范能力的對(duì)比
        6.3.4 運(yùn)用教法能力的對(duì)比
        6.3.5 觀察分析和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作能力的對(duì)比
        6.3.6 組織與裁判能力的對(duì)比
    6.4 合作教學(xué)模式對(duì)學(xué)生創(chuàng)編能力的對(duì)比分析
        6.4.1 學(xué)生個(gè)人創(chuàng)編能力的對(duì)比
        6.4.2 學(xué)生集體創(chuàng)編能力的對(duì)比
7 結(jié)論與建議
    7.1 結(jié)論
    7.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
附錄5
致謝



本文編號(hào)：4036133