我國(guó)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生自2009年正式開始招生以來,招生人數(shù)及規(guī)模都緊隨市場(chǎng)的需求不斷擴(kuò)大。經(jīng)過十年的發(fā)展,國(guó)家對(duì)研究生的培養(yǎng)也歷經(jīng)不斷的改革,從最初的偏重理論知識(shí)過度到現(xiàn)在更加注重綜合性、應(yīng)用型體育人才的培養(yǎng),與此同時(shí),體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的地位以及認(rèn)可度也在不斷的提高。上海師范大學(xué)對(duì)全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)十分重視,自2011年上海師大體育學(xué)院開設(shè)并招收全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生以來,體育教學(xué)作為上海師大體育碩士專業(yè)學(xué)位唯一開設(shè)的專業(yè),其招生人數(shù)不斷增加。由于開設(shè)時(shí)間不長(zhǎng),培養(yǎng)過程仍存在一些問題,尚需不斷完善。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法,選取上海師大2016級(jí)、2017級(jí)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生為研究對(duì)象,對(duì)其培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,找出存在的問題并提出發(fā)展對(duì)策。得出的重要結(jié)論為:1.上海師大體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)闡述的較為詳細(xì),但對(duì)技能的側(cè)重有所欠缺。2016級(jí)、2017級(jí)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的了解程度處在比較了解,但培養(yǎng)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)不夠準(zhǔn)確,應(yīng)增強(qiáng)與社會(huì)需求的一致性。課程設(shè)置的基本形式還需優(yōu)化。雖然研究生對(duì)課...

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重的能力由圖1可以看出，在“體育專業(yè)知識(shí)”和“體育專業(yè)技能”的選項(xiàng)上的研究生

了解比較了解一般不太了解不了解人數(shù)13181260比例（%）26.5%36.7%24.5%12.2%0.00%從表3中不難發(fā)現(xiàn)，在上海師大專業(yè)型研究生中對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)了解程度中選擇“比較了解”的人數(shù)是最多的占36.7%，選擇程度“了解”的位居次席為26....

圖2畢業(yè)論文的選題來源由圖2可以表明，論文題目來源上“師生共擬”是最多的占總?cè)藬?shù)比例

圖2畢業(yè)論文的選題來源由圖2可以表明，論文題目來源上“師生共擬”是最多的占總?cè)藬?shù)比1%，其次，“學(xué)生自擬”的占有比例為26.5%�！皩�(dǎo)師的科研課題”的為20.4%導(dǎo)師自擬”有2%，不難發(fā)現(xiàn)，師生共擬是大部分研究生論文題目的來源，學(xué)擬以及導(dǎo)師科研課題的也有一定比例，所....

圖3需要提高的技能由圖3表明，上海師大體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生認(rèn)為自身教學(xué)技能存在的

圖3需要提高的技能由圖3表明，上海師大體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生認(rèn)為自身教學(xué)技能存在的不足中，以“專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”為主，比例為29.1%，認(rèn)為“教學(xué)設(shè)計(jì)能力”需要提高的比例為25.3，17.7%的研究生認(rèn)為“教案書寫技能”存在一定問題，“看課、評(píng)課技能”和“課堂教學(xué)技能”....

圖4參與實(shí)習(xí)的途徑調(diào)查圖

圖3需要提高的技能由圖3表明，上海師大體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生認(rèn)為自身教學(xué)技能存在的不足中，以“專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”為主，比例為29.1%，認(rèn)為“教學(xué)設(shè)計(jì)能力”需要提高的比例為25.3，17.7%的研究生認(rèn)為“教案書寫技能”存在一定問題，“看課、評(píng)課技能”和“課堂教學(xué)技能”....

本文編號(hào)：3983462