在里約熱內(nèi)盧奧運會上,中國女排姑娘在逆境的情況下,不斷突破自我最終取得了女排奧運會冠軍,這是時隔12年后女排再次站上世界之巔。這次的奪冠之路異常艱辛,女排姑娘的拼搏精神,在國內(nèi)掀起了學習女排精神的風尚。國內(nèi)各項排球聯(lián)賽的關(guān)注度不斷升溫,在這樣大好的形式下,排球聯(lián)賽的規(guī)范性和公平性尤為重要。裁判員作為排球競技比賽的重要組成部分,裁判員的好壞直接影響一場比賽的公平性、流暢性以及結(jié)果。新時期下,排球運動迅猛的發(fā)展,市場經(jīng)濟體制中排球運動如何吸引觀眾眼球,同時保持排球自身的特點,建設(shè)一支高效的、公平的裁判隊伍是必不可少的。在高等體育院校體育教育專業(yè)排球?qū)Ｐ藿虒W大綱中明確指出,要求學生基本掌握排球競賽規(guī)則,基本具備從事基層排球比賽裁判工作的能力,并對學生進行裁判員等級的考核。排球裁判員的培養(yǎng)是排球教學中的重要組成部分,排球裁判員的培養(yǎng)即是一門理論課程,其中包含了大量排球及排球比賽的知識,同時也是一門技術(shù)課,要求學生有良好的臨場執(zhí)裁能力和對比賽的掌握能力以及賽事的編排能力。排球裁判員的培養(yǎng)對學生排球技術(shù)動作的規(guī)范和競技水平的提高有幫助。一直以來體育教育專業(yè)學生都是教育事業(yè)的主力軍,在我國的體育專業(yè)...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1.前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究的目的
2.文獻綜述
    2.1 相關(guān)概念的研究
        2.1.1 模式的概念
        2.1.2 排球裁判員培養(yǎng)模式的相關(guān)概念
    2.2 我國體育院校體育教育專業(yè)學生的培養(yǎng)
    2.3 高等體育院校排球等級裁判員培養(yǎng)的相關(guān)研究
        2.3.1 體育院校排球裁判員培養(yǎng)內(nèi)容的研究
        2.3.2 體育院校排球裁判員培養(yǎng)教學方法的研究
        2.3.3 體育院校排球裁判員培養(yǎng)手段的研究
        2.3.4 體育院校排球裁判員考核內(nèi)容與方式的研究
    2.4 體育院校排球裁判員培養(yǎng)形式的研究
        2.4.1 學校與政府機構(gòu)合作的培養(yǎng)形式
        2.4.2 學生與社會企業(yè)、團體合作的培養(yǎng)形式
3.研究對象、方法及思路
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 專家訪談法
        3.2.3 問卷調(diào)查法
            3.2.3.1 問卷調(diào)查的收放情況
            3.2.3.2 問卷的效度
            3.2.3.3 問卷的信度
        3.2.4 對比分析法
    3.3 研究框架
4.結(jié)果與分析
    4.1 學生從事排球裁判個人情況與分析
    4.2 六所體育院校排球等級排球裁判員開展的現(xiàn)狀與分析
        4.2.1 六所體育院校排球等級裁判員培養(yǎng)目標設(shè)置的比較與分析
        4.2.2 六所體育院校排球裁判員課時數(shù)安排的比較與分析
        4.2.3 六所體育院校排球等級裁判員教學現(xiàn)狀的比較與分析
            4.2.3.1 排球裁判員課程教材使用與分析
            4.2.3.2 六所體育院校排球裁判員培養(yǎng)的教學內(nèi)容比較與分析
            4.2.3.3 六所體育院校排球裁判員培養(yǎng)的教學方法比較與分析
        4.2.4 六所體育院校排球等級裁判員課外培養(yǎng)的比較與分析
            4.2.4.1 師生課外之間交流的形式
            4.2.4.2 學生課外參與排球比賽的執(zhí)裁的情況
            4.2.4.3 學生參與關(guān)于排球裁判員培訓講座的情況
            4.2.4.4 六所體育院校關(guān)于建立排球裁判員獎勵機制的情況
        4.2.5 六所體育院校排球等級裁判員考核現(xiàn)狀分析
            4.2.5.1 我國排球裁判員的技術(shù)等級稱號和要求
            4.2.5.2 我國排球等級裁判員報考程序和權(quán)限
            4.2.5.3 六所體育院校排球裁判員等級考核方式和考核內(nèi)容
    4.3 我國高等體育院校排球等級裁判員培養(yǎng)模式的優(yōu)化
        4.3.1 我國高等體育院校排球等級裁判員培養(yǎng)目標的設(shè)定
            4.3.1.1 人才培養(yǎng)目標符合競技體育發(fā)展的需要
            4.3.1.2 人才培養(yǎng)目標符合體育教學發(fā)展的需要
            4.3.1.3 人才培養(yǎng)目標適合社會發(fā)展的需要
            4.3.1.4 高等體育院校等級排球裁判員培養(yǎng)目標的優(yōu)化
        4.3.2 我國高等體育院校排球等級裁判員培養(yǎng)課時數(shù)的優(yōu)化
        4.3.3 我國高等體育院校排球等級裁判員培養(yǎng)教學內(nèi)容的優(yōu)化
            4.3.3.1 排球等級裁判員培養(yǎng)教材的優(yōu)化
            4.3.3.2 排球等級裁判員教學內(nèi)容的優(yōu)化
            4.3.3.3 排球等級裁判員教學方法的優(yōu)化
            4.3.3.4 排球等級裁判員課外學習的優(yōu)化
            4.3.3.5 學校獎勵機制的建立
        4.3.4 我國高等體育院校排球等級裁判員考核內(nèi)容與形式的優(yōu)化
5.結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3970645