在里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)女排姑娘在逆境的情況下,不斷突破自我最終取得了女排奧運(yùn)會(huì)冠軍,這是時(shí)隔12年后女排再次站上世界之巔。這次的奪冠之路異常艱辛,女排姑娘的拼搏精神,在國(guó)內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)女排精神的風(fēng)尚。國(guó)內(nèi)各項(xiàng)排球聯(lián)賽的關(guān)注度不斷升溫,在這樣大好的形式下,排球聯(lián)賽的規(guī)范性和公平性尤為重要。裁判員作為排球競(jìng)技比賽的重要組成部分,裁判員的好壞直接影響一場(chǎng)比賽的公平性、流暢性以及結(jié)果。新時(shí)期下,排球運(yùn)動(dòng)迅猛的發(fā)展,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中排球運(yùn)動(dòng)如何吸引觀眾眼球,同時(shí)保持排球自身的特點(diǎn),建設(shè)一支高效的、公平的裁判隊(duì)伍是必不可少的。在高等體育院校體育教育專(zhuān)業(yè)排球?qū)Ｐ藿虒W(xué)大綱中明確指出,要求學(xué)生基本掌握排球競(jìng)賽規(guī)則,基本具備從事基層排球比賽裁判工作的能力,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行裁判員等級(jí)的考核。排球裁判員的培養(yǎng)是排球教學(xué)中的重要組成部分,排球裁判員的培養(yǎng)即是一門(mén)理論課程,其中包含了大量排球及排球比賽的知識(shí),同時(shí)也是一門(mén)技術(shù)課,要求學(xué)生有良好的臨場(chǎng)執(zhí)裁能力和對(duì)比賽的掌握能力以及賽事的編排能力。排球裁判員的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生排球技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范和競(jìng)技水平的提高有幫助。一直以來(lái)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生都是教育事業(yè)的主力軍,在我國(guó)的體育專(zhuān)業(yè)...

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1.前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究的目的
2.文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念的研究
        2.1.1 模式的概念
        2.1.2 排球裁判員培養(yǎng)模式的相關(guān)概念
    2.2 我國(guó)體育院校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)
    2.3 高等體育院校排球等級(jí)裁判員培養(yǎng)的相關(guān)研究
        2.3.1 體育院校排球裁判員培養(yǎng)內(nèi)容的研究
        2.3.2 體育院校排球裁判員培養(yǎng)教學(xué)方法的研究
        2.3.3 體育院校排球裁判員培養(yǎng)手段的研究
        2.3.4 體育院校排球裁判員考核內(nèi)容與方式的研究
    2.4 體育院校排球裁判員培養(yǎng)形式的研究
        2.4.1 學(xué)校與政府機(jī)構(gòu)合作的培養(yǎng)形式
        2.4.2 學(xué)生與社會(huì)企業(yè)、團(tuán)體合作的培養(yǎng)形式
3.研究對(duì)象、方法及思路
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 專(zhuān)家訪(fǎng)談法
        3.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法
            3.2.3.1 問(wèn)卷調(diào)查的收放情況
            3.2.3.2 問(wèn)卷的效度
            3.2.3.3 問(wèn)卷的信度
        3.2.4 對(duì)比分析法
    3.3 研究框架
4.結(jié)果與分析
    4.1 學(xué)生從事排球裁判個(gè)人情況與分析
    4.2 六所體育院校排球等級(jí)排球裁判員開(kāi)展的現(xiàn)狀與分析
        4.2.1 六所體育院校排球等級(jí)裁判員培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的比較與分析
        4.2.2 六所體育院校排球裁判員課時(shí)數(shù)安排的比較與分析
        4.2.3 六所體育院校排球等級(jí)裁判員教學(xué)現(xiàn)狀的比較與分析
            4.2.3.1 排球裁判員課程教材使用與分析
            4.2.3.2 六所體育院校排球裁判員培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容比較與分析
            4.2.3.3 六所體育院校排球裁判員培養(yǎng)的教學(xué)方法比較與分析
        4.2.4 六所體育院校排球等級(jí)裁判員課外培養(yǎng)的比較與分析
            4.2.4.1 師生課外之間交流的形式
            4.2.4.2 學(xué)生課外參與排球比賽的執(zhí)裁的情況
            4.2.4.3 學(xué)生參與關(guān)于排球裁判員培訓(xùn)講座的情況
            4.2.4.4 六所體育院校關(guān)于建立排球裁判員獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的情況
        4.2.5 六所體育院校排球等級(jí)裁判員考核現(xiàn)狀分析
            4.2.5.1 我國(guó)排球裁判員的技術(shù)等級(jí)稱(chēng)號(hào)和要求
            4.2.5.2 我國(guó)排球等級(jí)裁判員報(bào)考程序和權(quán)限
            4.2.5.3 六所體育院校排球裁判員等級(jí)考核方式和考核內(nèi)容
    4.3 我國(guó)高等體育院校排球等級(jí)裁判員培養(yǎng)模式的優(yōu)化
        4.3.1 我國(guó)高等體育院校排球等級(jí)裁判員培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定
            4.3.1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)符合競(jìng)技體育發(fā)展的需要
            4.3.1.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)符合體育教學(xué)發(fā)展的需要
            4.3.1.3 人才培養(yǎng)目標(biāo)適合社會(huì)發(fā)展的需要
            4.3.1.4 高等體育院校等級(jí)排球裁判員培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)化
        4.3.2 我國(guó)高等體育院校排球等級(jí)裁判員培養(yǎng)課時(shí)數(shù)的優(yōu)化
        4.3.3 我國(guó)高等體育院校排球等級(jí)裁判員培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化
            4.3.3.1 排球等級(jí)裁判員培養(yǎng)教材的優(yōu)化
            4.3.3.2 排球等級(jí)裁判員教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化
            4.3.3.3 排球等級(jí)裁判員教學(xué)方法的優(yōu)化
            4.3.3.4 排球等級(jí)裁判員課外學(xué)習(xí)的優(yōu)化
            4.3.3.5 學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的建立
        4.3.4 我國(guó)高等體育院校排球等級(jí)裁判員考核內(nèi)容與形式的優(yōu)化
5.結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3970645