大學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是高校體育教學(xué)工作中的一個(gè)組成部分，也是體現(xiàn)學(xué)生健康狀況的重要途徑。 “少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”體質(zhì)不強(qiáng)，談何棟梁。青少年的健康成長(zhǎng)是國(guó)家強(qiáng)大的必要條件。體質(zhì)好壞便是其是否健康成長(zhǎng)的良好反映。考試不是目的，是促進(jìn)鍛煉的手段，目的是獲得健康的體魄。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)學(xué)生的健康問(wèn)題已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。高等教育改革的不斷深入，高校體育教育圍繞體育課程建設(shè)與教學(xué)改革也在不斷地進(jìn)行探索發(fā)展，然而，在教學(xué)評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)考核卻始終沒(méi)有創(chuàng)新性的發(fā)展和變化，現(xiàn)實(shí)中，基本仍采取較單一的以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主作為體育成績(jī)考核內(nèi)容，以運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的優(yōu)劣作為評(píng)價(jià)學(xué)生的考核成績(jī)的較為傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。因而造成體育成績(jī)考核方法落后于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等的改革發(fā)展，使得體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系中很難包含、反映學(xué)生們的體質(zhì)健康狀況信息。由于國(guó)家的體制不同，國(guó)外雖然也有提及到高等院校學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題，但很少涉及學(xué)生的體育成績(jī)考核與體質(zhì)之間的關(guān)系；國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的研究由來(lái)已久，但幾乎只是定性地指出現(xiàn)行體育成績(jī)?cè)u(píng)定的不合理之處，而從未嘗試系統(tǒng)的提出一...

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景和意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究思路和創(chuàng)新點(diǎn)
2 學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)理論的研究
    2.1 學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)理論的依據(jù)
    2.2 評(píng)價(jià)的基本形式
    2.3 評(píng)價(jià)的基本類(lèi)型
    2.4 體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)原則
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
4 結(jié)果與分析
    4.1 體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式的設(shè)計(jì)理念
    4.2 調(diào)查測(cè)試結(jié)果
    4.3 普通高等院校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法模型的建立
    4.4 體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法的實(shí)證研究
5 結(jié)論與建議
    5.1 主要結(jié)論
    5.2 政策建議
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4



本文編號(hào)：3931930