互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)課堂中教師在課堂上傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)的模式,教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)境等也不只局限在課堂上、學(xué)校內(nèi),尤其是在高校教育中這種特征更加明顯。時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)對(duì)人才的需求在不斷發(fā)生變化,為培養(yǎng)新時(shí)期社會(huì)需要的人才,作為教育龍頭的高等教育,教學(xué)改革應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。體育教育作為學(xué)校教育的一部分,在發(fā)展學(xué)生的體力、提高學(xué)生的身心健康水平方面起到不可缺少的作用,必然也應(yīng)隨之而變化。文章采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法,借助微信公眾平臺(tái)、問(wèn)卷星等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)排球課教學(xué)模式結(jié)合在一起而形成的混合學(xué)習(xí)運(yùn)用在排球限選課教學(xué)中,并在排球限選課教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)將所產(chǎn)生的教學(xué)效果與傳統(tǒng)排球課教學(xué)效果進(jìn)行對(duì)比分析、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,最后提出將基于混合學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入到排球限選課中具有的優(yōu)勢(shì)及教學(xué)實(shí)驗(yàn)中所存在的問(wèn)題與建議。研究得出的結(jié)論:(1)基于混合學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用在排球限選課教學(xué)中學(xué)生在正面雙手墊球、正面上手發(fā)球、正面扣球技術(shù)、排球理論知識(shí)測(cè)試上所取得的成績(jī)要比傳統(tǒng)排球課所產(chǎn)生的教學(xué)效果要好,但在正面上手傳球技術(shù)和裁判手勢(shì)測(cè)試成績(jī)上...

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 新時(shí)期國(guó)家對(duì)高等教育教學(xué)改革不斷提出新的要求
        1.1.2 教育教學(xué)改革適時(shí)而變,體育教學(xué)也應(yīng)隨之改變
        1.1.3 信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)
        1.1.4 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式符合未來(lái)體育教學(xué)模式發(fā)展趨勢(shì)
        1.1.5 翻轉(zhuǎn)課堂的普適性使其引入高校體育教學(xué)中成為可能
        1.1.6 體育教學(xué)的特殊性使得基于混合學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入到體育課堂更為適合
        1.1.7 熱點(diǎn)話題
    1.2 研究意義
        1.2.1 豐富和發(fā)展體育教學(xué)理論體系
        1.2.2 推動(dòng)我國(guó)高校體育教學(xué)改革
    1.3 研究目的
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 研究基礎(chǔ)
        2.1.1 傳統(tǒng)體育教學(xué)模式
        2.1.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
        2.1.3 混合學(xué)習(xí)模式
        2.1.4 理論研究基礎(chǔ)
    2.2 關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
3 研究的對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)法
        3.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法
        3.2.5 對(duì)比分析法
4 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與測(cè)試內(nèi)容和方法
    4.1 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)
        4.1.1 實(shí)驗(yàn)假設(shè)
        4.1.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
        4.1.3 實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)時(shí)間
        4.1.4 實(shí)驗(yàn)在線教學(xué)平臺(tái)
        4.1.5 實(shí)驗(yàn)程序
        4.1.6 實(shí)驗(yàn)條件控制
        4.1.7 實(shí)驗(yàn)因素控制
        4.1.8 教學(xué)模式設(shè)計(jì)
        4.1.9 基于混合學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
    4.2 測(cè)試內(nèi)容與方法
5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
    5.1 實(shí)驗(yàn)前測(cè)試結(jié)果
        5.1.1 排球基本技術(shù)前測(cè)結(jié)果
        5.1.2 專項(xiàng)身體素質(zhì)前測(cè)結(jié)果
        5.1.3 排球理論知識(shí)前測(cè)結(jié)果
    5.2 實(shí)驗(yàn)后測(cè)試結(jié)果
        5.2.1 排球基本技術(shù)后測(cè)結(jié)果
        5.2.2 排球理論知識(shí)后測(cè)結(jié)果
        5.2.3 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
    5.3 結(jié)果分析
        5.3.1 對(duì)正面雙手墊球技術(shù)的影響
        5.3.2 對(duì)正面雙手傳球技術(shù)的影響
        5.3.3 對(duì)正面扣球技術(shù)的影響
        5.3.4 對(duì)正面上手發(fā)球技術(shù)的影響
        5.3.5 對(duì)排球裁判手勢(shì)的影響
        5.3.6 對(duì)學(xué)習(xí)排球理論知識(shí)的影響
    5.4 基于混合學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂引入排球限選課中的價(jià)值
        5.4.1 有助于實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)效益最大化
        5.4.2 有利于新技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)、掌握
        5.4.3 針對(duì)性較強(qiáng)、可以幫助學(xué)生深層次的理解所學(xué)內(nèi)容
        5.4.4 豐富課堂內(nèi)容、提升課堂學(xué)習(xí)氛圍
        5.4.5 有助于掌握標(biāo)準(zhǔn)化的排球基本技術(shù)動(dòng)作
    5.5 基于混合學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用在排球限選課中存在的問(wèn)題.
        5.5.1 學(xué)生自控能力差,課前不能自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容
        5.5.2 占用學(xué)生和教師一定的課余時(shí)間
        5.5.3 教學(xué)視頻存在質(zhì)量問(wèn)題
        5.5.4 體育教師能力方面存在的問(wèn)題
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
        6.2.1 提升學(xué)生自控能力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
        6.2.2 讓學(xué)生參與課前教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
        6.2.3 提升教師運(yùn)用多媒體軟件的能力
        6.2.4 加強(qiáng)體育教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力
        6.2.5 引入到更多的運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,將這一教學(xué)模式不斷完善
        6.2.6 發(fā)展混合學(xué)習(xí)教學(xué)模式教師團(tuán)隊(duì)
7 參考文獻(xiàn)
致謝
作者在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及科研成果簡(jiǎn)介
附件



本文編號(hào)：3930082