青少年作為國家發(fā)展繁榮的后備人才,其健康水平是影響國家富強(qiáng)、民族振興的重要因素。但近些年來,肥胖、近視、崇洋、體弱這些問題日益成為限制青少年體質(zhì)健康水平的重要因素。中國武術(shù)是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的杰出代表之一,具有強(qiáng)身健體、育德修心、傳承民族體育、發(fā)揚(yáng)民族文化、弘揚(yáng)民族精神等功能,一直以來深受青少年的喜愛。本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法、實(shí)地考察法對(duì)我國中小學(xué)武術(shù)課程開展內(nèi)容進(jìn)行分析,探討其優(yōu)缺點(diǎn),論證現(xiàn)行武術(shù)種類:競技武術(shù)、傳統(tǒng)武術(shù)、段位制武術(shù)等納入中小學(xué)武術(shù)課程內(nèi)容的可實(shí)施性,對(duì)中小學(xué)武術(shù)課程內(nèi)容構(gòu)建應(yīng)遵循的原則、方向進(jìn)行探討,構(gòu)建適應(yīng)不同階段學(xué)生的具體武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。通過研究得出以下結(jié)論:1.現(xiàn)行中小學(xué)武術(shù)教材內(nèi)容相對(duì)多樣,簡單易學(xué),展現(xiàn)形式圖文并茂,清晰明了。不足之處為技擊性缺失,武德、武理等文化修養(yǎng)部分匱乏,通過充實(shí)其內(nèi)容、豐富其形式、合理化其銜接可以使得中小學(xué)武術(shù)的發(fā)展更為順利。2.中小學(xué)武術(shù)在其發(fā)展過程中應(yīng)找準(zhǔn)自身在體育課程中的定位,即發(fā)揮其區(qū)別于其它體育項(xiàng)目的獨(dú)特屬性,體現(xiàn)體育項(xiàng)目的共同屬性方能博得學(xué)生喜愛,家長歡迎。其獨(dú)特屬性即為中華民族文化性與中國武術(shù)技擊性。...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 “健康中國”視角下青少年增強(qiáng)體質(zhì)的需要
        1.1.2 中國武術(shù)自身發(fā)展的需要
        1.1.3 中小學(xué)武術(shù)課程發(fā)展的需要
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 對(duì)中小學(xué)開展武術(shù)課程意義方面的研究
        1.2.2 對(duì)中小學(xué)武術(shù)課程開展現(xiàn)狀方面的研究
        1.2.3 對(duì)中小學(xué)武術(shù)課程內(nèi)容方面的研究
2 研究目的與意義
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
4 當(dāng)前中小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容分析
    4.1 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)武術(shù)要求與內(nèi)容
    4.2 《體育與健康》教材中武術(shù)相關(guān)內(nèi)容
        4.2.1 現(xiàn)行中小學(xué)教材優(yōu)點(diǎn)
            4.2.1.1 內(nèi)容：簡單易學(xué)、相對(duì)多樣
            4.2.1.2 形式：文圖并茂、清晰明了
        4.2.2 現(xiàn)行中小學(xué)教材不足
            4.2.2.1 套路比重過多,無對(duì)抗內(nèi)容
            4.2.2.2 武德、武理等教學(xué)內(nèi)容匱乏
            4.2.2.3 形式單一,供選擇內(nèi)容太少
            4.2.2.4 無有效銜接
5 中小學(xué)武術(shù)課程定位分析
    5.1 中小學(xué)開設(shè)體育項(xiàng)目簡析
    5.2 武術(shù)與其它體育項(xiàng)目之共性
        5.2.1 強(qiáng)身健體
        5.2.2 磨練意志
        5.2.3 協(xié)調(diào)性
        5.2.4 表演性
        5.2.5 和諧性
    5.3 武術(shù)區(qū)別其它體育項(xiàng)目之獨(dú)特性
        5.3.1 中華民族文化性
        5.3.2 中國武術(shù)技擊性
6 “主流”武術(shù)類型納入中小學(xué)武術(shù)課程內(nèi)容的研究
    6.1 競技武術(shù)
        6.1.1 武術(shù)套路
        6.1.2 武術(shù)散打
    6.2 傳統(tǒng)武術(shù)
    6.3 段位制武術(shù)
7 中小學(xué)武術(shù)課程內(nèi)容構(gòu)建
    7.1 課程目標(biāo)
    7.2 課程原則
        7.2.1 整體性原則
            7.2.1.1 打練并進(jìn)
            7.2.1.2 文武兼?zhèn)?br>        7.2.2 系統(tǒng)性原則
            7.2.2.1 健康第一
            7.2.2.2 循序漸進(jìn)
            7.2.2.3 三位一體
    7.3 課程內(nèi)容指導(dǎo)方向
        7.3.1 增加趣味
        7.3.2 簡化套路
        7.3.3 突出技擊
        7.3.4 強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)
        7.3.5 技德合一
        7.3.6 傳承文化
    7.4 課程內(nèi)容構(gòu)建
        7.4.1 武術(shù)技術(shù)動(dòng)作板塊
            7.4.1.1 基本功
            7.4.1.2 基礎(chǔ)套路
            7.4.1.3 基礎(chǔ)格斗
        7.4.2 武術(shù)文化修養(yǎng)板塊
            7.4.2.1 武德
            7.4.2.2 武禮
            7.4.2.3 武理
    7.5 具體各階段教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建
        7.5.1 水平一學(xué)生
        7.5.2 水平二學(xué)生
        7.5.3 水平三學(xué)生
        7.5.4 水平四學(xué)生
        7.5.5 水平五學(xué)生
        7.5.6 水平六學(xué)生
8 結(jié)論與建議
    8.1 結(jié)論
    8.2 建議
參考文獻(xiàn)
附件
致謝
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本文編號(hào)：3929949