1957年,俄羅斯人在世界上第一顆地球衛(wèi)星的發(fā)射引發(fā)所有人關(guān)注,世界各國開始對教育的改革產(chǎn)生興趣。以美國為首的教育家布魯納認(rèn)為改變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀,不再是被動的接受學(xué)習(xí),而是主動地去形成認(rèn)知與教學(xué)結(jié)構(gòu)的理解。這些章視了教育改革早已在人們心中占有重要位置。時隔半個世紀(jì),全球經(jīng)濟(jì)化的高速發(fā)展,素質(zhì)教育中的創(chuàng)新教育和實踐教育為各國的飛速發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們國家在保持優(yōu)良教育資源的同時也不斷向外取經(jīng),從而為我國的教育事業(yè)打開了一條培養(yǎng)世界優(yōu)秀人才的捷徑。 面對近年來我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,社會對未來人才的要求也逐步提高,高校體育教學(xué)的任務(wù)也不再僅僅是要達(dá)到掌握“三基”,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉身體的興趣和能力。隨著體育課程改革的不斷深入,培養(yǎng)學(xué)生自主性和創(chuàng)新性能力日益受到教育工作者的重視,這就要求在教育過程中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,更要注重學(xué)生的非認(rèn)知能力的發(fā)展。探究學(xué)習(xí)法是以建立探究性學(xué)習(xí)的目的,努力培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)練的能力,使學(xué)生在校期間養(yǎng)成獨立解決問題的良好習(xí)慣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,為日后走向社會大環(huán)境自主學(xué)練和獨立生活打下良好的基礎(chǔ)。試圖通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)...

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 選題依據(jù)及意義
    1.1 選題的依據(jù)
    1.2 選題的意義
2. 文獻(xiàn)綜述
    2.1 探究學(xué)習(xí)法的分析
        2.1.1 關(guān)于“探究”和“探究學(xué)習(xí)法”
        2.1.2 探究學(xué)習(xí)法的現(xiàn)狀研究
            2.1.2.1 探究學(xué)習(xí)法的國外研究現(xiàn)狀
            2.1.2.2 探究學(xué)習(xí)法的國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    2.2 普通高校女生籃球公共課教學(xué)現(xiàn)狀
3. 探究學(xué)習(xí)法在大學(xué)女生籃球選項課中的教學(xué)研究
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 教學(xué)實驗法
            3.2.3.1 實驗?zāi)康?br>            3.2.3.2 實驗過程
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
        3.2.5 邏輯分析法
4. 探究學(xué)習(xí)法在籃球選項課教學(xué)中的應(yīng)用
    4.1 探究學(xué)習(xí)法在籃球選項課教學(xué)中運用特點及教學(xué)評價
    4.2 “探究學(xué)習(xí)法”在大學(xué)籃球選項課中運用的的理念支持
5. 實驗結(jié)果與分析
    5.1 實驗班和對照班實驗前各項指標(biāo)測試統(tǒng)計與分析
        5.1.1 實驗前兩班女生3項身體素質(zhì)指標(biāo)的測試結(jié)果
        5.1.2 實驗前兩班女生籃球技術(shù)的測試結(jié)果
        5.1.3 實驗前身體自我描述問卷各項指標(biāo)測試結(jié)果
        5.1.4 實驗前兩班合作意識問卷測試結(jié)果
        5.1.5 教學(xué)程序,以一堂簡化探究學(xué)習(xí)籃球教學(xué)課為例
    5.2 實驗班和對照班實驗后各項指標(biāo)測試統(tǒng)計與分析
        5.2.1 實驗班和對照班身體素質(zhì)實驗后測試結(jié)果分析統(tǒng)計
        5.2.2 實驗班和對照班實驗后籃球技術(shù)掌握對比分析
        5.2.3 實驗班和對照班教學(xué)實驗前后身體自我描述各項指標(biāo)差異性的統(tǒng)計分析
        5.2.4 教學(xué)實驗后,合作意識的調(diào)查問卷的對比分析
        5.2.5 籃球選項課學(xué)生出勤率的統(tǒng)計對比及參與人數(shù)的變化
6. 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
注釋
參考文獻(xiàn)
附件1
附件2
附件3
附件4
附件5
致謝



本文編號：3890276