高校體育教育要想取得理想的效果,就必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征及學(xué)習(xí)方式的個(gè)體差異性。有鑒于此,文章在學(xué)習(xí)風(fēng)格理論的視角下,探討了體育教育個(gè)性化課程體系的構(gòu)建問題。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、學(xué)習(xí)風(fēng)格理論的內(nèi)涵及其類型
    （一）學(xué)習(xí)風(fēng)格理論概述
    （二）學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素
    （三）學(xué)習(xí)風(fēng)格的類型
三、學(xué)習(xí)風(fēng)格與體育教育個(gè)性化課程
    （一）我國體育教育課程的現(xiàn)狀
    （二）體育教育課程的個(gè)性化理念
    （三）體育教育課程的個(gè)性化追求
四、基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的體育個(gè)性化課程建構(gòu)
    （一）課程內(nèi)容體系的建構(gòu)
    （二）課程形式體系的建構(gòu)
    （三）課程類型體系的建構(gòu)



本文編號(hào)：3863620