目的:近年來,有關(guān)兒童身體活動的國內(nèi)外研究結(jié)果均顯示,大多數(shù)兒童的身體活動量并不滿足WHO的MVPA推薦量,身體活動不足已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)的突出問題。作為兒童主要活動場所之一的學(xué)校及其周邊為兒童提供了許多參與體育鍛煉的機會,且已有研究證實學(xué)�；�?qū)W校周邊環(huán)境會影響兒童的身體活動水平。但目前研究僅分別對學(xué)校及其周邊進行研究,而無二者的合并研究,未注重學(xué)校內(nèi)和學(xué)校周邊環(huán)境功能的整體性特征;并且較少研究采用加速度計和GPS結(jié)合的研究方法,忽視了兒童身體活動的空間特異性;同時較少研究采用支持個性化收集環(huán)境數(shù)據(jù)的環(huán)境審計法,使研究結(jié)果缺少針對性。因此本文的研究目的是客觀測量兒童在學(xué)校內(nèi)及周邊的身體活動水平,以及學(xué)校內(nèi)及學(xué)校周邊的建成環(huán)境特征,定量分析學(xué)校及周邊建成環(huán)境與兒童在對應(yīng)區(qū)域身體活動的關(guān)系。方法:本研究基于學(xué)校內(nèi)有無200米環(huán)形跑道及相對于居民區(qū)的位置,在北京市區(qū)選取六所學(xué)校以及六校內(nèi)的360名4-6年級學(xué)生為研究對象。以學(xué)校圍墻邊界為起點,分別建立距離此邊界50米、100米、400米、800米、1000米的環(huán)繞學(xué)校的5個緩沖區(qū),采用加速度計和GPS客觀測量兒童在學(xué)校內(nèi)和學(xué)校周邊各緩沖區(qū)內(nèi)...

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
縮略詞
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的、意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究任務(wù)
        1.3.1 客觀測量兒童在學(xué)校內(nèi)及學(xué)校周邊的身體活動水平
        1.3.2 客觀測量學(xué)校內(nèi)及學(xué)校周邊的建成環(huán)境特征
        1.3.3 定量分析學(xué)校及學(xué)校周邊建成環(huán)境與兒童身體活動的關(guān)系
    1.4 文獻綜述
        1.4.1 兒童身體活動
        1.4.2 建成環(huán)境及與兒童身體活動
        1.4.3 學(xué)校及周邊建成環(huán)境與兒童身體活動關(guān)系研究進展
        1.4.4 小結(jié)
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
        2.1.1 學(xué)校選取標準
        2.1.2 研究對象選取標準
    2.2 研究內(nèi)容
        2.2.1 確定研究對象一般情況
        2.2.2 身體活動測量
        2.2.3 學(xué)校緩沖區(qū)的劃定
        2.2.4 學(xué)校及周邊環(huán)境審計
        2.2.5 分析學(xué)校及周邊建成環(huán)境與兒童身體活動的關(guān)系
    2.3 研究方法
        2.3.1 文獻資料法
        2.3.2 調(diào)查法
        2.3.3 實驗法
        2.3.4 環(huán)境審計法
        2.3.5 數(shù)理統(tǒng)計法
3 研究結(jié)果
    3.1 研究對象一般情況
        3.1.1 學(xué)校一般情況
        3.1.2 研究對象一般情況
    3.2 兒童身體活動水平
        3.2.1 兒童在不同時段的身體活動水平
        3.2.2 兒童在學(xué)校內(nèi)及學(xué)校周邊的身體活動水平
    3.3 學(xué)校及其周邊建成環(huán)境特征
        3.3.1 學(xué)校內(nèi)建成環(huán)境特征
        3.3.2 學(xué)校周邊不同范圍緩沖區(qū)內(nèi)建成環(huán)境特征
    3.4 學(xué)校及周邊建成環(huán)境特征與身體活動水平的關(guān)系
        3.4.1 學(xué)校內(nèi)建成環(huán)境特征與兒童學(xué)校內(nèi)身體活動的關(guān)系
        3.4.2 學(xué)校周邊建成環(huán)境特征與兒童在對應(yīng)區(qū)域身體活動水平的關(guān)系
4 分析討論
    4.1 兒童身體活動水平
        4.1.1 兒童在不同時段的身體活動水平
        4.1.2 兒童在學(xué)校內(nèi)及學(xué)校周邊的身體活動水平
    4.2 學(xué)校及其周邊建成環(huán)境特征
        4.2.1 學(xué)校內(nèi)建成環(huán)境特征
        4.2.2 學(xué)校周邊不同范圍緩沖區(qū)內(nèi)建成環(huán)境特征
    4.3 學(xué)校及周邊建成環(huán)境特征與兒童身體活動水平的關(guān)系
        4.3.1 學(xué)校內(nèi)建成環(huán)境特征與兒童學(xué)校內(nèi)身體活動水平的關(guān)系
        4.3.2 學(xué)校周邊建成環(huán)境特征與兒童在對應(yīng)區(qū)域身體活動水平的關(guān)系
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻
致謝
附件(一)研究知情同意書
附件(二)ISCOLE學(xué)校審計工具
附件(三)EAST-HK環(huán)境審計表



本文編號：3848568