創(chuàng)業(yè)就是一場(chǎng)自己和自己較量的旅程,選擇這條路就是選擇了艱辛、選擇了挫折,不過也選擇了別人不曾看到過的風(fēng)景和生活。創(chuàng)業(yè)更是一項(xiàng)有目標(biāo)有規(guī)劃的實(shí)踐活動(dòng),而創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)又是了解整個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程的最重要參考指標(biāo)之一。體育院系大學(xué)生作為新時(shí)代體育專業(yè)人才的新生力量,對(duì)該群體的創(chuàng)業(yè)行為、創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)、驅(qū)動(dòng)因素、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、綜合能力、發(fā)展規(guī)律進(jìn)行探究,有助于高校對(duì)該群體進(jìn)行切實(shí)可行的“雙創(chuàng)”教育及引導(dǎo),有效提高體育院系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的成功率,不僅能使大學(xué)生個(gè)人的綜合能力不斷提升,還能有效地促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神,為社會(huì)的穩(wěn)定和繁榮做出貢獻(xiàn)。本文以社會(huì)心理學(xué)范疇中論證驅(qū)動(dòng)意識(shí)和行為關(guān)系的著名學(xué)說計(jì)劃行為理論(TPB)為理論模型,該理論認(rèn)為:行為驅(qū)動(dòng)意識(shí)是可以直接作用于個(gè)體的行為實(shí)踐,而個(gè)體的行為實(shí)踐又受驅(qū)動(dòng)意識(shí)(行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制三個(gè)維度)影響。結(jié)合該理論模型,本次研究以云南省高校體育院系的在校本科大學(xué)生為研究對(duì)象,通過重點(diǎn)對(duì)云南省高校體育院系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、驅(qū)動(dòng)因素,對(duì)創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的關(guān)系進(jìn)行了假設(shè)論證,引入影響體育院系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)的動(dòng)態(tài)機(jī)制分析,并結(jié)合調(diào)查研究有針對(duì)性的提出...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 導(dǎo)論
    1.1 研究的緣起
    1.2 選題依據(jù)
        1.2.1 國(guó)家現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系轉(zhuǎn)型的重要手段
        1.2.2 新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的融通需要
        1.2.3 完善體育院系大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育的必由之路
        1.2.4 推動(dòng)體育院系大學(xué)生“以創(chuàng)帶就”的現(xiàn)實(shí)要求
    1.3 國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)和現(xiàn)狀
        1.3.1 相關(guān)概念界定
            1.3.1.1 創(chuàng)業(yè)
    1.4 研究意義
第2章 調(diào)查對(duì)象與方法
    2.1 調(diào)查對(duì)象和重難點(diǎn)
        2.1.1 調(diào)查對(duì)象
        2.1.2 研究重點(diǎn)
        2.1.3 研究難點(diǎn)
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 專家訪談法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.5 歸納法
第3章 結(jié)果與分析
    3.1 云南省體育院系大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵
        3.1.1 體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的巨大機(jī)遇
        3.1.2 服務(wù)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展體育新業(yè)態(tài)的現(xiàn)實(shí)所需
        3.1.3 我國(guó)高等教育改革發(fā)展面臨的必然之路
        3.1.4 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到體育人才培養(yǎng)的時(shí)代使命
        3.1.5 促進(jìn)高校體育類大學(xué)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)重要任務(wù)
    3.2 云南省高校體育院系大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
        3.2.1 創(chuàng)業(yè)意愿
        3.2.2 創(chuàng)業(yè)態(tài)度
        3.2.3 創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)
        3.2.4 資金來源
        3.2.5 所需基本素養(yǎng)
        3.2.6 課外創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)
        3.2.7 創(chuàng)業(yè)支持
        3.2.8 政策需求
    3.3 云南省高校體育院系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)影響因素及現(xiàn)狀
        3.3.1 研究變量選取及理論假設(shè)
            3.3.1.1 計(jì)劃行為學(xué)理論模型
            3.3.1.2 研究變量選取
            3.3.1.3 理論模型與假設(shè)
        3.3.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)的總體特征
        3.3.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)的三大維度差異分析
            3.3.3.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)的相關(guān)分析
            3.3.3.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)的回歸分析
        3.3.4 創(chuàng)業(yè)行為態(tài)度現(xiàn)狀
        3.3.5 創(chuàng)業(yè)知覺行為控制現(xiàn)狀
        3.3.6 創(chuàng)業(yè)主觀規(guī)范現(xiàn)狀
    3.4 影響體育院系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)因素的動(dòng)態(tài)機(jī)制分析
        3.4.1 影響體育院系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)的各因素的評(píng)價(jià)指標(biāo)
        3.4.2 各因素對(duì)體育院系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)的影響
        3.4.3 體育院系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)影響的動(dòng)態(tài)機(jī)制
    3.5 驅(qū)動(dòng)云南省體育院系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)施建議
        3.5.1 注重驅(qū)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為態(tài)度的自我提升
            3.5.1.1 大學(xué)生應(yīng)注重自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)
            3.5.1.2 有針對(duì)性的培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)能力
            3.5.1.3 積極鍛煉與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐能力
        3.5.2 完善驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)知覺行為控制的教育體系
            3.5.2.1 完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系
            3.5.2.2 加強(qiáng)復(fù)合型教育師資隊(duì)伍的建設(shè)
            3.5.2.3 創(chuàng)建高校體育類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)
        3.5.3 建立健全驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)主觀規(guī)范體系
            3.5.3.1 提供有效的政策支持
            3.5.3.2 加大相關(guān)經(jīng)費(fèi)投入,建立專門創(chuàng)業(yè)基金
            3.5.3.3 完善政府公共服務(wù)平臺(tái)
第4章 結(jié)論與思考
    4.1 結(jié)論
    4.2 思考
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝



本文編號(hào)：3840753