伴隨經濟和科技的不斷迅猛發(fā)展,尤其全球經濟的進一步復蘇和回暖,世界各國各個領域都進入了發(fā)展的嶄新階段。全新的發(fā)展時期也是企業(yè)的轉型和升級的關鍵時期,在這個時期不僅對人才的需求量大幅度提高,對人才的專業(yè)度和專業(yè)技能也都有了更多的要求。作為培養(yǎng)專業(yè)體育人才的高職院校,必須以行業(yè)特色為依托對其高職教師的體育教學質量和學生的學習成效進行嚴格把控。因此,本文就構建高職體育教學評價體系展開研究和探討。

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【文章目錄】：
一、高職院校開展體育教學的重要意義和體育課程的特點
二、高職院校體育教師教學評價體系亟待改善的現狀
    1.評價體系覆蓋的內容不夠完善和全面
    2.評價體系的結構不夠合理,尤其評價指標明確度不高
    3.評價體系的方式固化單一,不符合教學的實際情況
    4.對體育教師的評價不夠專業(yè)
三、完善高職院校體育教學評價體系的途徑和策略
    1.對高職院校的師生進行科學評價理念的灌輸
    2.增強評價內容的特色化
    3.讓評價手段更加多元化
    4.針對行業(yè)特色和體育項目進行細化評價
四、結束語



本文編號：3833406