不斷有人提出大學(xué)體育老師在新時(shí)代教學(xué)觀念的更新,但高等教學(xué)的教學(xué)觀念似乎并沒(méi)有明顯的更新與改進(jìn),依然是延續(xù)舊的教學(xué)觀念,甚至有很多大學(xué)體育老師覺(jué)得這種研討話題沒(méi)有絲毫教學(xué)價(jià)值。導(dǎo)致大學(xué)體育老師這種想法的原因主要是其在完整的教學(xué)體系的教育地位,但也與其自身教學(xué)觀念的不足有很大關(guān)系。要根據(jù)大學(xué)生的心理與生理的發(fā)展規(guī)律,為其建立明確的健康觀,提高大學(xué)生的健康意識(shí),培養(yǎng)健身鍛煉的習(xí)慣,使其體質(zhì)得到顯著的提高,適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的生活方式與發(fā)展。要明確大學(xué)生體育教學(xué)目的,結(jié)合大學(xué)生體育教學(xué)中的不足,更新與改善大學(xué)生體育老師的教學(xué)觀念。

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【文章目錄】：
一、大學(xué)體育老師教學(xué)觀念中的不足
    （一）忽略大學(xué)生在體育教學(xué)中的自主能力
    （二）教學(xué)目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)測(cè)不同
    （三）體育教學(xué)流程化，忽視理論知識(shí)
二、更新與改善大學(xué)體育老師的教學(xué)觀念
    （一）堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)重點(diǎn)
    （二）教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念
三、結(jié)論



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