隨著國(guó)家改革開放不斷深入、經(jīng)濟(jì)體制不斷轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才需求日益嚴(yán)峻。高等教育作為人才培養(yǎng)的重要手段，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。而高職教育作為高等教育的重要組成部分，近幾年發(fā)展迅猛已占據(jù)高等教育的半壁江山。根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃方針，高職教育將是未來很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)國(guó)家大力發(fā)展的教育階段。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是實(shí)用型、應(yīng)用性的高級(jí)專門人才，能夠?qū)⒊墒斓募夹g(shù)和管理規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)和服務(wù)，工作在專業(yè)技術(shù)崗位、經(jīng)營(yíng)管理崗位、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)崗位和高級(jí)技術(shù)崗位生產(chǎn)第一線的人才。 高職體育教育作為高職教育的重要組成部分，同時(shí)也是“準(zhǔn)職業(yè)人”進(jìn)入社會(huì)最后一個(gè)階段的體育教育對(duì)其今后體育鍛煉意識(shí)及終身體育意識(shí)培養(yǎng)有很重要的作用。高職體育課程具有一般高等教育的特征同時(shí)還應(yīng)滿足其職業(yè)教育的特殊性（職業(yè)性、實(shí)用性）。其體育課程目標(biāo)應(yīng)滿足職業(yè)性、應(yīng)用性、實(shí)用性的高職課程改革需求，使“準(zhǔn)職業(yè)人”具有健康的身體，能夠滿足現(xiàn)代職業(yè)崗位特殊身體素質(zhì)的身體機(jī)能條件，同時(shí)掌握預(yù)防相應(yīng)職業(yè)病的鍛煉方法，培養(yǎng)其終身體育鍛煉意識(shí)。就目前河南省高職體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。 運(yùn)用文獻(xiàn)資料法...

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 選題依據(jù)
        1.2.1 符合高職課程的基本特征，體現(xiàn)了高職教育的基本特色
        1.2.2 實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段
        1.2.3 符合人的補(bǔ)償與發(fā)展理論
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 關(guān)于高職院校體育的研究
        1.3.2 關(guān)于高職院校職業(yè)實(shí)用性體育的研究
    1.4 研究目的與任務(wù)
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 調(diào)查法
        2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.4 邏輯分析法
3 結(jié)果與分析
    3.1 河南省高職院校體育教學(xué)主要問題分析
        3.1.1 師資隊(duì)伍匱乏，開課年限不足
        3.1.2 教學(xué)目標(biāo)不明確
        3.1.3 教學(xué)內(nèi)容陳舊
        3.1.4 學(xué)生上課積極性不高
    3.2 高職院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的必要性
        3.2.1 為“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)”建設(shè)提供人才保障
        3.2.2 促進(jìn)高職課程改革，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展
        3.2.3 預(yù)防“職業(yè)病”
        3.2.4 滿足職業(yè)特殊身體需求，爭(zhēng)強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
        3.2.5 終身體育意識(shí)培養(yǎng)需要
        3.2.6 入職后的健身需求
    3.3 高職院校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)影響因素
        3.3.1 教師因素
        3.3.2 學(xué)生因素
        3.3.3 場(chǎng)館因素
        3.3.4 訪談?dòng)涗浄治?br>    3.4 高職院校職業(yè)實(shí)用性體育內(nèi)容設(shè)置
        3.4.1 職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)指導(dǎo)思想
        3.4.2 職業(yè)實(shí)用性體育內(nèi)容設(shè)置原則
        3.4.3 職業(yè)實(shí)用性體育內(nèi)容設(shè)置方法
        3.4.4 職業(yè)實(shí)用性體育內(nèi)容設(shè)置
    3.5 高職院校職業(yè)實(shí)用性體育應(yīng)用設(shè)計(jì)
        3.5.1 職業(yè)實(shí)用性體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
        3.5.2 職業(yè)實(shí)用性體育課外鍛煉設(shè)計(jì)
    3.6 高職院校職業(yè)實(shí)用性體育開展對(duì)策
        3.6.1 頒布相關(guān)政策條例
        3.6.2 進(jìn)行試點(diǎn)研究并組織編寫專門教材
        3.6.3 改變觀念，提高認(rèn)識(shí)
        3.6.4 加強(qiáng)師資力量建設(shè)
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
        4.2.1 擴(kuò)大研究范圍
        4.2.2 細(xì)化研究?jī)?nèi)容
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
附錄E
致謝
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本文編號(hào)：3788217