隨著社會(huì)不斷的發(fā)展與變革,人才的競爭激烈程度日益加劇。因此,要求學(xué)生不僅要熟練地掌握豐富的專業(yè)知識(shí)和熟練的專業(yè)技能,與此同時(shí),還有擁有創(chuàng)新能力、辯證性思維、批判性思維、團(tuán)結(jié)合作精神以及競爭、變通與適應(yīng)能力等。如今全國各高校招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大,在校學(xué)生人數(shù)不斷的增加,學(xué)生們之間的差異性越來越突出,教師如何對待學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性,這成為課堂上一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。本研究根據(jù)排球教學(xué)的現(xiàn)狀,排球戰(zhàn)術(shù)的基本結(jié)構(gòu)和構(gòu)成,結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況,以體育教育專業(yè)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法,實(shí)驗(yàn)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)。在詳細(xì)分析各種教學(xué)方法的功能特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,提出了一般教學(xué)方法和雙重教學(xué)方法,以提高排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的質(zhì)量,綜合各種教學(xué)方法的功能和特點(diǎn),在排球基本技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中引入不同的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)出合理有效的教學(xué)方法,是排球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的有效參考方法。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了“抓兩點(diǎn)”教學(xué)模式在排球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)普修課教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理論分析表明:1.結(jié)論:(1)“雙分”教學(xué)法可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),提高學(xué)生的理論水平、認(rèn)知能力和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.緒論
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 我國教育教學(xué)改革的必要性
        1.1.2 新時(shí)代人才培養(yǎng)的目標(biāo)與要求
        1.1.3 傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 .教學(xué)方法相關(guān)概念闡述、原則和特點(diǎn)
        1.3.1 教學(xué)方法
        1.3.2 體育教學(xué)法
        1.3.3 “雙分”概念的界定
        1.3.4 分層教學(xué)概念
        1.3.5 分組教學(xué)概念
        1.3.6 “雙分”教學(xué)法的原則
        1.3.7 “雙分”教學(xué)法的特點(diǎn)
2.文獻(xiàn)綜述
    2.1 國內(nèi)的“雙分”教學(xué)法的研究現(xiàn)狀
    2.2 國外“雙分”教學(xué)法的研究現(xiàn)狀
3.研究對象與研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 專家訪談法
        3.2.2 文獻(xiàn)資料法
        3.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.2.4 邏輯分析法
        3.2.5 問卷調(diào)查法
        3.2.6 實(shí)驗(yàn)法
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
    4.1 在體育院校中排球普修課中“雙分”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)前測試記錄分析
        4.1.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)對象對于排球了解程度和興趣的數(shù)據(jù)情況統(tǒng)計(jì)
        4.1.2 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對照組學(xué)生們的身體素質(zhì)測試數(shù)據(jù)
        4.1.3 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對照組在排球基本技術(shù)水平結(jié)果記錄與分析
        4.1.4 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對照組的學(xué)生的身體素質(zhì)情況的記錄與分析
        4.1.5 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對照組的排球基本技術(shù)測試及數(shù)據(jù)分析
        4.1.6 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對照組學(xué)生對不同教學(xué)方法滿意度的統(tǒng)計(jì)分析
    4.2 實(shí)驗(yàn)前、后測試技術(shù)的對比分析
        4.2.1 對照組學(xué)生實(shí)驗(yàn)前、后排球基本技術(shù)情況的對比分析
        4.2.2 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生實(shí)驗(yàn)前、后排球基本技術(shù)的對比分析
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)班與對照班關(guān)于教學(xué)認(rèn)可度的對比以及分析
        4.2.4 “雙分”教學(xué)法對學(xué)生排球團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與溝通能力影響的對比與分析
    4.3 “雙分”教學(xué)法的優(yōu)劣勢分析
        4.3.1 “雙分”教學(xué)法的優(yōu)勢
        4.3.2 “雙分”教學(xué)法的劣勢
5.結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
附件
致謝
個(gè)人簡介



本文編號：3768698