教師的課程價值取向影響著其日常教育教學(xué)實踐。師范生的課程價值取向必然也左右著其未來教育行為,并最終影響教育價值的實現(xiàn)。文章結(jié)合美國現(xiàn)代體育課程專家Jewett提出的學(xué)科精熟取向、學(xué)習(xí)歷程取向、自我實現(xiàn)取向、社會責(zé)任取向和生態(tài)整合5種體育課程價值取向,采用質(zhì)性研究方法,在了解新時代背景下培養(yǎng)出來的師范生的課程價值取向基礎(chǔ)上,嘗試分析影響師范生課程價值取向形成的主要因素,從師范院校和師范生雙方著手提出相應(yīng)的對策,以期對符合時代要求的體育師范生的課程價值取向培養(yǎng)提供參考。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 體育課程價值取向
2 新時代背景下體育師范生課程價值取向的質(zhì)性研究
    2.1 深度訪談
        2.1.1 訪談對象、時間、地點
        2.1.2 訪談準備
    2.2 訪談信效度檢測
    2.3 資料的編碼與分析
3 訪談結(jié)果
4 成因分析
    4.1 教育經(jīng)歷
    4.2 運動經(jīng)歷
    4.3 年級
    4.4 專業(yè)方向
    4.5 時代背景
5 小結(jié)



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