高校體育作為教育體系的重要環(huán)節(jié),直接影響大學(xué)生的身心素質(zhì)綜合發(fā)展,構(gòu)建高校體育教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系需體現(xiàn)現(xiàn)代高校體育教學(xué)的特點,重視對教師教學(xué)個性及其教學(xué)風(fēng)格的評價。本文分析了高校體育教學(xué)質(zhì)量評價體系的現(xiàn)狀,并提出一系列優(yōu)化策略,以期進一步提升體育教學(xué)質(zhì)量。因此,構(gòu)建和完善高校體育教學(xué)質(zhì)量評價體系,推動體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,是提升高等教育質(zhì)量的重要保障。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高校體育教學(xué)質(zhì)量評價體系存在的問題分析
    1.1 評價功能缺乏引導(dǎo)和激勵
    1.2 評價內(nèi)容過于片面
    1.3 評價標(biāo)準(zhǔn)過于強調(diào)量化
    1.4 教學(xué)質(zhì)量評價理論研究有待深化
    1.5 教學(xué)質(zhì)量評價追求量化,其效度不高
2 高校體育教學(xué)質(zhì)量評價體系的優(yōu)化策略
    2.1 建立健全可突出現(xiàn)代高校體育教學(xué)特點的質(zhì)量評價指標(biāo)體系
    2.2 評價主體的多元化
    2.3 評價方法的多樣性
    2.4 加強教學(xué)質(zhì)量評價管理體系的創(chuàng)新
3 結(jié)語



本文編號：3766317