排球作為一項集體性的運動項目，在增強高校學生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)高校學生的團隊合作能力、提高高校學生的社會適應能力、增強高校學生的心理素質(zhì)上以及培養(yǎng)高校學生的終身體育意識上都具有積極地促進作用，是普通高校體育課程建設(shè)的重要內(nèi)容，同時也是推行素質(zhì)教育的重要手段。但從當前高校選修排球課的學生人數(shù)來看，排球運動的開展情況不容樂觀，遠沒有籃球、足球等體育運動項目的開展情況好，這主要是因為排球運動對技巧性的要求相對較高，對參與人數(shù)有限制，加之高校對排球的宣傳力度不高和高校學生的興趣等原因，導致高校學生對排球運動的興趣度較低，主動參與的熱情不高。 單元目標教學相對于傳統(tǒng)教學法來說，在提高學生排球技術(shù)技能方面具有明顯的促進作用，由于這種教學方法對學習目標進行了重新設(shè)定，降低了學習的難度，學生能夠有效地按照單元學習目標的指引完成學習內(nèi)容，掌握各階段的技術(shù)動作，各單元的目標實現(xiàn)了，完整的技術(shù)動作也就隨即掌握。同時因為學習目標明確，難度適宜，故而學生的學習興趣更加濃厚、學習積極性明顯增強。 本文采用文獻資料、實驗、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法，以天津職業(yè)技術(shù)師范大學2012級選取排球公體課的學生，兩個自然班共80...

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 前言
    1.1 研究目的
    1.2 研究意義
    1.3 單元目標教學的概念界定
    1.4 文獻綜述
2. 研究對象和研究方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1. 文獻資料法
        2.2.2. 實驗法
        2.2.3. 問卷調(diào)查法
        2.2.4. 數(shù)理統(tǒng)計法
3. 研究結(jié)果與分析
    3.1 實驗前實驗組和對照組學生的排球墊球、傳球技術(shù)、基本身體形態(tài)和基本身體素質(zhì)測試結(jié)果
    3.2 實驗中期（階段）實驗組和對照組學生的排球墊球、傳球技術(shù)和基本身體素質(zhì)測試結(jié)果
        3.2.1 實驗中期實驗組和對照組學生排球墊球、傳球情況分析
        3.2.2 實驗中期實驗組和對照組學生的基本身體素質(zhì)測試分析
    3.3 實驗后實驗組和對照組學生的排球墊球、傳球技術(shù)、基本身體形態(tài)和基本身體素質(zhì)測試結(jié)果
        3.3.1 實驗后實驗組學生和對照組學生的排球墊球、傳球技術(shù)測試
        3.3.2 實驗后實驗組和對照組學生的基本身體形態(tài)分析
        3.3.3 實驗后實驗組學生和對照組學生的基本身體素質(zhì)測試分析
    3.4 實驗組和對照組學生各項測試結(jié)果的縱向比較分析
        3.4.1 實驗組、對照組學生墊球、傳球技術(shù)前測和后測情況對比分析
        3.4.2 實驗組、對照組學生身體形態(tài)前測和后測情況對比分析
        3.4.3 實驗組、對照組學生基本身體素質(zhì)前測和后測情況對比分析
    3.5 實驗結(jié)果的分析與討論
    3.6 實驗后兩組學生對排球?qū)W習的認知情況調(diào)查與分析
        3.6.1 實驗后實驗組和對照組學生對排球?qū)W習的積極性情況分析
        3.6.2 實驗后實驗組和對照組學生對排球技術(shù)學習的作用認知情況分析
4. 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻
附件
致謝



本文編號：3758627