一個世紀(jì)以前,中國武術(shù)從鄉(xiāng)野僻壤走進了學(xué)校,拉開了現(xiàn)代武術(shù)教育的帷幕,隨著時代的發(fā)展,武術(shù)已不再是只掌握在少數(shù)武術(shù)家及弟子手里,學(xué)校武術(shù)也成為一大亮點。各個大學(xué)里面也都有相應(yīng)的武術(shù)專業(yè)教師,學(xué)校武術(shù)成為發(fā)展中華武術(shù)事業(yè)的重要地,在學(xué)校體育教育中占有十分重要地位。面對21世紀(jì)的教育改革和發(fā)展,武術(shù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、成績評價標(biāo)準(zhǔn)以及場地器材等需要與時俱進滿足當(dāng)今教學(xué)需要，武術(shù)運動在高校體育教學(xué)中要不斷的發(fā)展，必須要讓學(xué)生喜歡它，不斷提高學(xué)習(xí)的興趣,體悟中華武術(shù)的內(nèi)涵,使武術(shù)在高校中得以更好的傳承。目前高�？己朔绞诫y以和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革同步,本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法和實驗法,針對武術(shù)套路的考核方法進行深入分析,探討,以發(fā)揮考試應(yīng)有的指揮棒作用,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過為期12周的教學(xué)實踐研究,以多維評價模式對學(xué)生進行綜合考核,得出結(jié)論如下： 1、新的考評方案對學(xué)生的考試成績產(chǎn)生了一定的影響。相比較于傳統(tǒng)的考試教學(xué)模式,學(xué)生在上課過程中,新的教學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計更能調(diào)動學(xué)生上課的積極性。特別是設(shè)定階段性比賽作為考核評分項目,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了他們的實踐...

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 與考試評價相關(guān)的理論研究
        1.3.2 武術(shù)方面關(guān)于針對把教學(xué)過程參與好壞程度和多種考核相結(jié)合作為考核主要形式的相關(guān)研究
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 實驗法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 相關(guān)概念的界定
        3.1.1 評價
        3.1.2 教學(xué)評價
        3.1.3 考試
        3.1.4 課程考試
    3.2 武術(shù)套路普修教學(xué)考試現(xiàn)狀與分析
        3.2.1 武術(shù)套路普修教學(xué)內(nèi)容調(diào)查與分析
        3.2.2 武術(shù)普修課程考試形式、方法的現(xiàn)狀與分析
        3.2.3 現(xiàn)行武術(shù)套路普修課程教學(xué)內(nèi)容及考試存在的問題
    3.3 武術(shù)套路普修課程多維評價模式的構(gòu)建
        3.3.1 多維評價的理論依據(jù)
        3.3.2 多維評價模式構(gòu)建的原則
        3.3.3 武術(shù)普修套路多維考評實施方案
    3.4 武術(shù)套路普修課程多維考評的成效與分析
        3.4.1 現(xiàn)行武術(shù)普修套路考評方法與新的考評方案的對比分析
        3.4.2 武術(shù)普修考核前期調(diào)查結(jié)果分析
        3.4.3 武術(shù)套路考評方案實施后期成效分析
    3.5 結(jié)論與建議
        3.5.1 結(jié)論
        3.5.2 建議
參考文獻
附件1
附件2
附件3
附件4
致謝



本文編號：3757782