體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群專項(xiàng)技能訓(xùn)練與專項(xiàng)游戲時間的控制對教學(xué)效果的影響研究
發(fā)布時間:2023-01-26 06:55
本文通過文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計法對高中階段田徑教學(xué)策略進(jìn)行分析,在體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群的項(xiàng)目教學(xué)中,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法對專項(xiàng)技能訓(xùn)練時間與專項(xiàng)游戲時間的比例進(jìn)行控制,探索兩者在課堂教學(xué)中所占時間比重對教學(xué)效果的影響。實(shí)驗(yàn)表明:增加體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群在教學(xué)中的專項(xiàng)游戲時間可以更好地提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群教學(xué)策略現(xiàn)狀分析
2 體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群教學(xué)效果的影響因素
3 對專項(xiàng)技能訓(xùn)練時間與專項(xiàng)游戲時間進(jìn)行控制的必要性
4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計及結(jié)構(gòu)
4.1 研究對象
4.2 研究方法
4.2.1 文獻(xiàn)資料法
4.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法
4.2.3 實(shí)驗(yàn)法
4.3 傾向性教學(xué)策略課程模式的構(gòu)建
4.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果分析
5 結(jié)論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]我國高校體育教學(xué)績效評價研究述評[J]. 李曉琨,趙西堂,高峰. 南京體育學(xué)院學(xué)報. 2019(09)
[2]云計算和翻轉(zhuǎn)課堂在高校運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉懷金. 南京體育學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[3]不同運(yùn)動項(xiàng)群對大學(xué)生身體自尊和健康人格的干預(yù)研究[J]. 孫文樹,葛雪珍,樊申元. 南京體育學(xué)院學(xué)報. 2018(08)
[4]我國體育學(xué)類本科專業(yè)人才培養(yǎng)研究——《高等學(xué)校體育學(xué)類本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》研制與解讀[J]. 黃漢升,陳作松,王家宏,季瀏,方千華,賈明學(xué). 體育科學(xué). 2016(08)
[5]機(jī)遇與挑戰(zhàn)——翻轉(zhuǎn)課堂對我國高校體育教學(xué)的啟示[J]. 李平平,王雷. 南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2015(04)
[6]高校體育教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式構(gòu)建研究[J]. 劉海軍. 吉林體育學(xué)院學(xué)報. 2015(03)
本文編號:3732287
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【文章目錄】:
1 體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群教學(xué)策略現(xiàn)狀分析
2 體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群教學(xué)效果的影響因素
3 對專項(xiàng)技能訓(xùn)練時間與專項(xiàng)游戲時間進(jìn)行控制的必要性
4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計及結(jié)構(gòu)
4.1 研究對象
4.2 研究方法
4.2.1 文獻(xiàn)資料法
4.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法
4.2.3 實(shí)驗(yàn)法
4.3 傾向性教學(xué)策略課程模式的構(gòu)建
4.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果分析
5 結(jié)論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]我國高校體育教學(xué)績效評價研究述評[J]. 李曉琨,趙西堂,高峰. 南京體育學(xué)院學(xué)報. 2019(09)
[2]云計算和翻轉(zhuǎn)課堂在高校運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉懷金. 南京體育學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[3]不同運(yùn)動項(xiàng)群對大學(xué)生身體自尊和健康人格的干預(yù)研究[J]. 孫文樹,葛雪珍,樊申元. 南京體育學(xué)院學(xué)報. 2018(08)
[4]我國體育學(xué)類本科專業(yè)人才培養(yǎng)研究——《高等學(xué)校體育學(xué)類本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》研制與解讀[J]. 黃漢升,陳作松,王家宏,季瀏,方千華,賈明學(xué). 體育科學(xué). 2016(08)
[5]機(jī)遇與挑戰(zhàn)——翻轉(zhuǎn)課堂對我國高校體育教學(xué)的啟示[J]. 李平平,王雷. 南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2015(04)
[6]高校體育教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式構(gòu)建研究[J]. 劉海軍. 吉林體育學(xué)院學(xué)報. 2015(03)
本文編號:3732287
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