本文立足于中國(guó)國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的高等教育現(xiàn)狀,旨在提高我國(guó)跆拳道國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育質(zhì)量,針對(duì)國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員接受高等教育過(guò)程中所涉及的招生現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)情況、訓(xùn)練等方面進(jìn)行分析和探討,在國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料中關(guān)于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的高等教育研究的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)影響國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員高等教育的因素,提出中國(guó)國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員高等教育形式的完善和改革的對(duì)策,進(jìn)而為競(jìng)技項(xiàng)目的改革發(fā)展提供相應(yīng)的理論支持。文章以國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象,通過(guò)理論分析與調(diào)查研究,對(duì)跆拳道國(guó)家隊(duì)現(xiàn)役和退役隊(duì)員,學(xué)校管理者及相應(yīng)文化課教師、國(guó)家隊(duì)教練等進(jìn)行調(diào)查與訪談;并利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),來(lái)了解國(guó)家隊(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)員目前高等教育的現(xiàn)狀;查閱運(yùn)動(dòng)員高等教育的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)員高等教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究,并提出具有針對(duì)性的對(duì)策。通過(guò)研究得出以下結(jié)論:1)國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)有的學(xué)歷水平高,本科及以上學(xué)歷的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的72%,但是大部分國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的高等教育傾向于"文憑教育",國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)有的學(xué)歷水平與其真正的知識(shí)能力存在差距。2)國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的高等教育發(fā)展受?chē)?guó)家體制、運(yùn)動(dòng)員自身、教練員、文化課教師態(tài)度、教... 

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 選題依據(jù)
    1.3 研究意義及目的
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 高等教育的概念界定
    2.2 關(guān)于國(guó)內(nèi)高水平運(yùn)動(dòng)員參加高等教育的研究現(xiàn)狀
    2.3 關(guān)于國(guó)內(nèi)外高水平運(yùn)動(dòng)員文化教育管理的對(duì)比研究
    2.4 關(guān)于國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育研究現(xiàn)狀
3 研究對(duì)象及研究方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.2.3 訪談法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.2.5 邏輯分析法
4 結(jié)果與分析
    4.1 國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析
        4.1.1 國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員年齡分布情況
        4.1.2 國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員參加高等教育情況
        4.1.3 國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員高等教育的管理機(jī)構(gòu)
        4.1.4 國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的教學(xué)安排與形式
        4.1.5 國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)制安排
        4.1.6 國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的畢業(yè)要求
    4.2 國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技訓(xùn)練的現(xiàn)狀
        4.2.1 國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的組建形式
        4.2.2 國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間的安排
        4.2.3 國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員比賽安排情況
    4.3 影響國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員高等教育發(fā)展的因素
        4.3.1 國(guó)家體制的因素
        4.3.2 國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員自身因素
        4.3.3 文化課授課教師因素
        4.3.4 國(guó)家跆拳道隊(duì)教練員因素
        4.3.5 教材因素
        4.3.6 其他因素
    4.4 國(guó)家跆拳道運(yùn)動(dòng)員的高等教育存在的問(wèn)題
        4.4.1 "金牌唯上"觀念占據(jù)主位,對(duì)教育重視程度不足
        4.4.2 學(xué)訓(xùn)矛盾的存在,國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員文化權(quán)利得不到保障
        4.4.3 國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的高等教育教育重點(diǎn)不明確,與運(yùn)動(dòng)員需求差異太大
        4.4.4 國(guó)家跆拳道運(yùn)動(dòng)員高等教育管理機(jī)制不夠健全,班級(jí)管理和課程培養(yǎng)方案不一致
        4.4.5 國(guó)家跆拳道隊(duì)運(yùn)動(dòng)員缺乏良好基礎(chǔ)教育,影響高等教育開(kāi)展的效果
    4.5 國(guó)家跆拳道隊(duì)高等教育發(fā)展對(duì)策
        4.5.1 建立和完善國(guó)家跆拳道隊(duì)高等教育制度,實(shí)行法制化管理
        4.5.2 合理規(guī)劃新時(shí)期國(guó)家跆拳道隊(duì)高等教育模式
        4.5.3 建立合理的獎(jiǎng)懲體制,正確引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員高等教育的發(fā)展
        4.5.4 調(diào)動(dòng)教練員和運(yùn)動(dòng)員的文化教育的積極性,促進(jìn)高等教育的開(kāi)展
        4.5.5 完善國(guó)家跆拳道隊(duì)后備人才的培養(yǎng)體系,從小注重文化和訓(xùn)練兩手抓
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3719831