在體育課堂中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法是對傳統(tǒng)體育教學(xué)組織方式的補(bǔ)充和豐富，它的主要形式是以合作小組為單位，靈活利用體育課堂中的合作因素，組織學(xué)生相互之間互幫互助、自主學(xué)習(xí)、從而達(dá)到共同進(jìn)步。 本文以貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級兩個羽毛球選修班的60名學(xué)生為研究對象，隨機(jī)抽取一個班為實驗班，另外一個班為對照班，除了教學(xué)方法不同以外，兩個班級在教師，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)課時，場地上都保持一致，為了預(yù)防“霍桑效應(yīng)”，避免作為實驗對象的學(xué)生產(chǎn)生異常的心態(tài)，采用單盲實驗，在實驗過程中嚴(yán)格控制條件。在學(xué)期末的技術(shù)動作評定，羽毛球理論知識考核，參加活動時的心理作為評定指標(biāo)，對兩個班級的教學(xué)效果進(jìn)行比較和分析。 結(jié)果顯示：（1）傳統(tǒng)學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法都能提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)，而且傳統(tǒng)學(xué)習(xí)法的效果要略微高于合作學(xué)習(xí)法。（2）合作學(xué)習(xí)法在技能學(xué)習(xí)方面的效果要明顯高于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)法，在羽毛球理論學(xué)習(xí)方面無顯著差別。（3）運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法能明顯的提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作意識和競爭意識，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)法則在關(guān)系學(xué)生的運(yùn)動心理方面的效果稍差。 

【文章頁數(shù)】：30 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
目錄
中文摘要
Abstract
第一章 前言
    1.1 選題的背景及依據(jù)
    1.2 合作學(xué)習(xí)法的概念界定
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國外合作學(xué)習(xí)法研究性現(xiàn)狀
    2.2 國內(nèi)合作學(xué)習(xí)法研究現(xiàn)狀
    2.3 合作學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)實踐中的研究
    2.4 合作學(xué)習(xí)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的對比分析
第三章 實驗對象、方法及研究過程
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
    3.3 研究過程
第四章 實驗結(jié)果與對比分析
    4.1 兩個班級實驗前后身體素質(zhì)指標(biāo)的對比
    4.2 兩個班級實驗前后羽毛球技術(shù)評定成績對比
    4.3 兩個班級實驗后羽毛球理論成績對比
    4.4 兩個班級實驗前后競爭意識的對比
    4.5 兩個班級實驗前后合作意識對比
第五章 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議



本文編號：3715949