2017年發(fā)布的全國青少年校園足球發(fā)展報(bào)告（2015-2017年）顯示經(jīng)過兩年多的探索,目前全國校園足球特色學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過13000所。全國各地開展青少年校園足球熱情高漲,取得效果顯而易見,但與此同時(shí),缺少專業(yè)的教師教練員困擾校園足球發(fā)展。隨著校園足球活動(dòng)的快速發(fā)展,專修班學(xué)生進(jìn)入工作崗位后擔(dān)任體育教師的同時(shí)也承擔(dān)足球教練員的職責(zé),而且各中小學(xué)將具有D級(jí)教練員證書的學(xué)生作為教師招聘的優(yōu)先條件。但由于中國足協(xié)培訓(xùn)效率與覆蓋范圍有限,獲取D級(jí)教練員證書的在校學(xué)生鳳毛麟角。為提升D級(jí)教練員的質(zhì)量與數(shù)量,本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法、實(shí)地考察法、邏輯分析法等研究方法,以江蘇省9個(gè)體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ薨酁檎{(diào)查對象,對教學(xué)大綱、師資隊(duì)伍、場地與設(shè)施等現(xiàn)狀調(diào)查分析,通過對比中國足協(xié)舉辦的D級(jí)教練員培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容與考核形式等,分析江蘇省體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ薨嚅_設(shè)D級(jí)教練員培訓(xùn)班的可行性。通過深入研究,得出以下結(jié)論:（1）就教學(xué)對象而言,足球?qū)Ｐ薨嚅_設(shè)D級(jí)教練員培訓(xùn)班是可行的。足球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生具有一定的足球技術(shù)基礎(chǔ),以及良好的文化素養(yǎng)和再學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。此外學(xué)生在外語方面有很好的基礎(chǔ),... 

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 青少年校園足球活動(dòng)開展對D級(jí)教練員的需求
        1.1.2 體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生對D級(jí)教練員證書的需求
    1.2 選題意義
        1.2.1 有助于校園足球活動(dòng)的開展
        1.2.2 有助于提升專修班學(xué)生的訓(xùn)練能力
        1.2.3 有助于形成完整的培訓(xùn)體系
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 體育教育專業(yè)現(xiàn)狀
        1.3.2 我國足球教練員的培訓(xùn)情況
        1.3.3 體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生具備的基本素質(zhì)
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 問卷調(diào)查法
        2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.4 訪談法
        2.2.5 實(shí)地考察法
        2.2.6 邏輯分析法
3 結(jié)果與分析
    3.1 江蘇省體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ薨嚅_設(shè)D級(jí)教練員培訓(xùn)班的可行性分析
        3.1.1 教學(xué)對象分析
        3.1.2 教學(xué)大綱分析
        3.1.3 場地與設(shè)施情況分析
    3.2 江蘇省體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ薨嚅_設(shè)D級(jí)教練員培訓(xùn)班存在的問題
        3.2.1 專修班教師沒有D級(jí)教練員講師證書
        3.2.2 專修班理論與實(shí)踐內(nèi)容相脫節(jié)
    3.3 江蘇省體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ薨嚅_設(shè)D級(jí)教練員培訓(xùn)班的初步設(shè)想
        3.3.1 深化教育和體育部門的合作力度
        3.3.2 修改足球?qū)Ｐ薨嘟虒W(xué)內(nèi)容,引入D級(jí)教練員培訓(xùn)內(nèi)容
        3.3.3 中國足協(xié)選派講師到各高校足球?qū)Ｐ薨噙M(jìn)行教學(xué)
        3.3.4 高校建立與校園足球試點(diǎn)學(xué)校的合作,提供學(xué)生教練員實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
附件
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對培養(yǎng)青少年參與校園足球的經(jīng)驗(yàn)性思考[J]. 武文駿.  青少年體育. 2015(07)
[2]“足球夢”與“中國夢”——《體育與科學(xué)》學(xué)術(shù)工作坊“足球改革與社會(huì)變革”論壇綜述[J]. 劉米娜.  體育與科學(xué). 2015(04)
[3]由校園足球發(fā)展反觀我國基層足球教練員培養(yǎng)之路[J]. 殷君楚,袁鵬飛.  當(dāng)代體育科技. 2015(13)
[4]對6所部屬高師院校體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析[J]. 王峰.  科技視界. 2014(35)
[5]鄭州校園足球教練員現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]. 呂一沙,曹斌.  市場研究. 2014(01)
[6]高校體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置探討——以基礎(chǔ)教育改革為背景[J]. 姚衛(wèi)宇,劉麗茹.  包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(04)
[7]我國體育院校與國外體育院校體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)問題的比較分析[J]. 劉毅.  中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2011(29)
[8]依據(jù)市場需求培養(yǎng)足球?qū)Ｐ奕瞬臶J]. 鄭原.  體育成人教育學(xué)刊. 2010(04)
[9]對體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ迣W(xué)生教學(xué)能力的分析與培養(yǎng)對策[J]. 張劍杰.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2010(02)
[10]對我國本科體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的思考[J]. 王飛,耿廷芹,陳勇芳.  山東體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(12)

博士論文
[1]中國足球教練員培訓(xùn)體系的發(fā)展現(xiàn)狀和分析研究[D]. 曾丹.北京體育大學(xué) 2009

碩士論文
[1]普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)足球?qū)Ｐ藿虒W(xué)大綱研究[D]. 林東序.福建師范大學(xué) 2012



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